掌握这五种方法，把书读成自己的
阅读就是为了了解、理解更多的东西，没有理解的阅读，都不是真正的阅读。同理，没有理解的学习，也不是真正的学习。每一次阅读，都是一场心理战，是读者与作者心与心的较量。
这本书就给出了作者独创的，并且是非常好的一套读书的方法。下面我提取了自己阅读《如何阅读一本书》时关注到的几个观点，于此同时，与你分享一些个人收获。您有任何想法，都可以留言交流！
一、有目的的阅读
作者不仅给出了方法，还给出了读书的目的，讲解了读书的目的之后，根据这样的读书目的，给出读书本书所讲的读书方法。让这本书要讲的内容更有说服力，更有科学性。
也可以这样想：做任何一件事情，先明确目的，再根据实践摸索一整套的做事方法。
比如读书是为了思考、为了学习、提高理解力。那么为了这些目的，一定有一系列的读书方法。
而作者给出的这一套读书方法就可以很好的帮助到每一个读书人达到相应的读书目的。
根据目的，得出方法论，再来知道做事的行为。
比如李笑来学习的方法：先掌握概念，再去听课，做题。这是一套方法。学习的目的就是掌握了知识后运用来解题、做事。达到这样的目的有很多的方法，但是他摸索出来的最科学的 方法是先掌握所有概念。
做任何事情，自己也先想明白，想透做事的目的，再根据这个目的设计一套科学的，适合自己的方法。最后就是方法的操练。
二、极简阅读
利用“转换”的力量，把复杂的东西变简单，才算是“据为己有”，直到“为我所用”。
极简就是要做到看到实物的本质。对于复杂背后的本质的东西总是能很简单的概括出来。请记住，少即是多。
我们所推崇的精简主义，是怎么的精简？ 真理、知识、概念是复杂的。需要我们去认真理解。
读一下书中提到的书，一定是经典。
连小孩子都会说出来的事物，他可能并不知道描述的事物背后隐藏的知识。所以，我们不能停留在描述的表面，而是要深入到表象身后，读懂背后的知识，那才是最有含金量的价值所在。
书是活的。
区分整体，部分等等，也就是逻辑性的去认识一本书，脑子里要带有逻辑性去与作者“沟通”。
我的专门用语是“控制”“思维”“模型”。
注重了解书的“架构”是为了更好的理解一本书。
阅读一定要主动看到一本书的全景，读书是为了给自己带来大块儿的知识，丰富自己的知识结构。
善用情绪，善待自己。
转化成自己的话，来描述作者讲的重点内容，作者要表达，传达的核心概念。
所以说，读书笔记，用自己的话来记录，来写笔记是很有用的。
只有转化成自己的，通过自己当前的理解水平来转化为自己的知识才是有用的知识。当然，读书，并不是读一遍就可以把一本书束之高阁，永远抛到脑后。
“转换”是有力量的。
三、写作（笔记）输出
阅读也是写作，通过与作者的沟通，你一定有想法、有感触、有情绪、有行动，这一切都可以像作者一样“写出来”。
写作来源于思想的碰撞，知识的积累。
达成共识。作者要与读者达成共识。
这本书不只是在讲阅读，也同时在讲写作。
好的作品，还是在教我们如何写作，如何与读者沟通。
一个作者在写作时，可能会用不同的字来说明同样的主旨。就像写英语作文时，要避免使用相同的单词来进行表达，而是用同义词来完成表达。
我自己反对过作者吗？除了一看就是口水文章，而且书的质量也很烂的书，那样的书是直接放到一边，不再碰的书。
使用辅导用书，或者是主题阅读，就是使用不同的观点、思想来构建自己与好书作者的共识、理解。
四、锻炼阅读能力
我们需要书中提出的阅读技巧来训练自己的阅读能力。
阅读也是一种能力、需要培养的习惯。也是一种艺术、技能、技艺、技巧。
小学应该开设练字课。练字就像美术课一样。
基础阅读的阶段对于我们已经是经历了的阶段，现在直接进入更高的阶段。。。
阅读是有层次的，要清楚阅读的层次，并提升自己的阅读层次。
知道自己目前在什么阶段，在哪里，要通向哪里。达到什么样的水平。
大学生应该做到主题阅读
第一层次的阅读，我们称之为基础阅读(elementary reading)。
第二个层次的阅读我们称之为检视阅读(inspectional reading)。
第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读(analytical reading)。
第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读(syntopicalreading)。
对于我们要做的是后面三个层次的阅读
思维也是一种主动的活动。
五、阅读时使用“便签笔记本”
我知道了便签阅读法后， 扩展到了记笔记上，我提出了“便签笔记法”或者叫做“便签笔记本“
节省了便签纸。
有效使用了3步便签的拆书法，一种解决问题的阅读法。
拆书是一种阅读方法。
我自己对于便签笔记本的解释是这样的：这是一种记笔记的方法。
可以用在读书、记事、整理想法、解决问题、指导行动、提升思考（思维）、提升自己、目标达成、目标管理、时间管理（提高效率，节省阅读笔记的时间）。
