《教学的要素》（2）

学习本身向他人传达了一种学习的精神和对学习的热爱。 

教师实际上是学科的传教士。他们要对自己所讲授的东西充满热情，而且他们必须能够向他们的学生展示，学习是多么让人激动。

这就是为什么教师必须要清楚拥有很多知识的原因，或者至少要展示出想要去拥有知识的渴望。只有这样才能在他们的热情和举止中呈现对知识的热爱；在参与讨论中获得纯粹的乐趣，追求事实，磨练技能，探索新的领域，或是打开一本新书。

当然传递知识也有风险。首要的原因是学生不愿意去学。或者只在他们必须要学习的阶段学习那些要求他们学的内容。约翰·司各脱·埃里根，爱尔兰哲学家，在法国北部神圣罗马教廷做教师。他被他的学生用笔谋杀致死，据这些学生说，他强迫他们去思考。

    这个故事有一个寓意，并不是所有的学科，都能自然而然地引起青少年的兴趣。文化可以直接向年轻人展示会开车的优势，但是当我们谈到外语，物理科学的时候教师则需要更多的努力去帮助他们了解。正是这些教师以及其他少数的人能够最好地向学生展示这些学科。这门学科是多么的令人振奋，让人欢欣鼓舞，同时还有实用价值。 做到这一点，教师必须对学科有透彻的理解，同时能够承担责任，并冒着风险去寻找一些方法，把学科教授给那些顽固不化的学生。

（The elements of teaching ，James M。Banner，Jr.,Harold C.Cannon. p13

)