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背诵难一直困扰着很多人，背了忘，忘了又背的尴尬，周而复始。有没有什么方法解决背诵方面的难题呢?

百度里，将用思维导图背课文分为四个步骤：1.识图；2.复述3.忆图；4.背诵。提取关键词绘制软件版思维导图，对这四个步骤进行梳理。关键词提取如下：

1.识图。在识图时，第一步是结合课文，从整体上把握该思维导图的布局，弄清图像的每个区域和课文段落之间的对应关系。然后，观察图像中的关键图符(关键图形符号一般是用粗线画的)。最后跟着曲线移动视线，在脑海中逐句逐词复现课文的全貌。

2.复述。在识图之后开始复述课文。刚开始时，用带有文字的思维导图，以便熟悉文字和图形的对应关系，尽快形成左右脑并用的态势。当这种对应关系较为熟悉后，再根据不带文字的纯思维导图复述。可以在纯思维导图上添加一些你认为需要的关键词，也可以修改这个图标或图形(例如，改变线条或图标的颜色)，使其更符合你的思维习惯。对于比较复杂的课文或大型的思维导图（例如对话型课文的思维导图），或假如你的学习目的不是完全背诵，那么能够根据纯思维导图复述就可以了。实际上，这一步已接近于完全背诵了。

3.忆图。经过识图和若干次复述后，思维导图的布局和路径的走向就比较清楚和熟悉了。此时，就可以忆图了。首先，要从整幅图中剥离出图像的框架(即图像的关键图符及其位置和大概关系)，要在脑海中浮现这个框架并逐渐细化，要从整体上把握这个图像。然后训练自己的想象力：如果没有曲线，这个图会怎么样；如果只有关键图符，这个图又怎么样；加入文字后又怎么样。最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时，记忆图就完成了。这个过程就是在训练你的右脑！

4.背诵。一边回想图像，一边发出声音来背诵背诵，背不下来可以看回看图像，回忆背诵内容。当背得一字不差时，就大功告成了!

以上四个步骤往往是有重叠的、交叉的、反复的。短课文一般几个来回就能搞定。对特别长的课文，更需要遵从“总体把握，局部突破”的原则。如果要求不高，忆图时可以马虎一点，甚至可以跳过。看着思维导图或纯思维导图(指不带文字的思维导图)能够流利地复述课文就可以了。当多次复述课文后，对思维导图较为熟悉后，记忆它应该是水到渠成的事。也可以把各个局部先背下来，然后贯通背诵。

研读过的思维导图需要经常复习。精细的复习就是按照思维导图对课文进行完全复述或背诵。粗略的复习就是回忆思维导图，回想图标的形状位置和曲线的走向。两者都不可偏废。

接下来进入实践运用，三年级课《荷花》一课按所见，所想对第二、三、四自然段绘制思维导图。根据关键词复述并记忆导图，最后完成背诵。

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八年级课文《桃花源记》以发现桃花源、探秘桃花源、再寻桃花源为背诵题干绘制思维导图。其中探秘桃花源中桃源风景，桃源中人是全文的重点。

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思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。它是将放射性思考具体化的方法。每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为我们的记忆，也就是我们的个人数据库。这样背诵就会被“化繁为简，化难为易。”