我的新加坡教育访学之旅（十）——新加坡学校的教育愿景

      今天，给我们授课的教授是胡春河先生，祖籍福建安溪，父亲5岁来到新加坡，他是一位土生土长的新加坡人。他父亲非常喜欢中文，非常热爱中华文化，如果看到有中国队参加的体育赛事，他就一定会说，中国队肯定赢。中国队如果输了，他马上就会说，一定是中国队放水了。所以，从小胡先生就对中国有一种扎根在内心深处的情节——我们是华人，我们与中国血脉相连。

我的新加坡教育访学之旅（十）——新加坡学校的教育愿景

        胡先生于2014年退休，先后在新加坡中学、小学当校长，为教育服务了30年。2016年应邀到北京保定担任长城学校总校长，他把新加坡的教育理念带到长城学校，强调孩子必须是面向未来培育的；无论在新加坡，还是长城学校，孩子们会从学习习惯、品格养成等方面得到专项培养，以自身的文化为豪，能与世界接轨。经过一年的努力，学校管理卓有成效，2017年回到新加坡，专门从事教师培训工作。

今天，胡先生给我们带来的是《学校的管理架构（使命、愿景与价值观）》。他是一位新加坡经验丰富的教育践行者，又是一位充满教育理想的教育家，所以他的讲座务实而又高效，赢得了我们发自内心的认可、尊敬与崇拜。

      他说，课堂有互动就很开心，没有互动就要心慌。你们要把学到的根据当地实际情况和文化一点点转变过来，上课都可以学到不同的东西，都可以思考、讨论、内化。新加坡是东西方教育和文化的结合点，也是保留东方文化的交接点，与西方的价值观不一样。

        他从新加坡的生存之道说起，从国家的危机，谈到教育的挑战，“我们的孩子需要什么知识、技能、心态来面对未来？”这就是我们平常经常提及的教育的初心，我们要培养怎样的孩子？胡先生认为“我们的孩子必须是自信的，能在不同的团队与人合作，并能有效地表达自己的思想与意见。他们必须是一名自主学习者并认定学习是终身的。他们必须有创意并勇于创新，能接受并适应不稳定性与急速变化的大环境。同时，他们必须是品行端正，有强烈的公民责任感，以自身的文化为豪，能与世界接轨，更是一名社会的积极贡献者。”我们听了后深为认同，这也和我们教育部门倡导的教育目标一致，只不过表述不同罢了。

我的新加坡教育访学之旅（十）——新加坡学校的教育愿景

        我们教师的责任是什么，胡先生这样认为“国家的未来从我们的手中走过，我们塑造国家的未来！”他用眼睛巡视了大家一圈，“培育孩子面向未来，教育是准备孩子的未来，不是准备考试！考试是指挥棒？考试是工具，不是目标！”这几句话振聋发聩，他高大的形象压得我们喘不过气来。“我们要改变一下，考试是测评、反思、改进老师的教学，而不是检测学生的学习结果。校长要把想法告诉老师，不要陶醉个人主义，充分激发老师，激励老师为共同的愿景而努力。大家不断的憧憬这是一所怎么样的学校，我们要培育怎样的孩子？”

      在谈到学校的工作计划、实践与评估时，胡先生认为学校教育使命、愿景和价值观的引领下的要有策略目标，明确的预订目标，完成预订目标的工作计划，阶段性进展指标，最后要进行检讨、评估、改善。又以登山为例，如何把这几项内容贯彻落实到位，讲得深入浅出，让我们频频点头，收益匪浅。

     

我的新加坡教育访学之旅（十）——新加坡学校的教育愿景

        特别让我们惊叹的是，全年的教师手册，工作细分到每一天，而且胡先生拿了一册样本给我们传阅。我们对此纷纷举手提问，你们是如何做到的，我们学校有行事历，明确的只是一周大致的教学安排和活动内容。胡先生笑了笑道，教育部八九月就把学校的工作就定下来了，学校就围绕这些工作，各个主任建立具体教学活动安排，然后进行讨论、统合，最后印发给老师，人手一册，这样老师对学校的工作安排就一清二楚了。

     

我的新加坡教育访学之旅（十）——新加坡学校的教育愿景

      时间在不知不觉中消逝，但我们听得津津有味，意犹未尽。在最后的思考、讨论、分享环节，把自己印象最深刻的一点，一个疑问，或许可以试用的一点和学习感受，每一个小组都进行组内热烈讨论，代表举手发言。这种学习的头脑风暴，让我们在讨论中总结和反思，让我们思考有深度，情感有温度，行动更有力度。