复习课陷入纠结。

习题课，要不要先把答案给学生？

原来我的习题课都是这样上的。第1个环节，先是组长检查组员的书写情况。对错不关注，但是一定得把作业完成。

第2个环节就是小组展开讨论。讨论时的要求是全体起立，全部站着讨论。都没有问题了，就可以坐下去。

小组积极的讨论

第3个环节。学生有解决不了的问题，老师提供帮助。根据学生的理解情况，根据题的难易程度，老师可以适时的将题进行变形，拓展。

但是现在有两点疑问困扰了我。

一是：这一次月考成绩，有很多同学的答案不规范导致丢分。

二是：有一次上课结束了我要收卷子，结果同学们说：老师我们还没有对答案。我说：咱不是讨论过了吗？学生说：但是我们没有见到标准答案呢。

现在我将课型进行调整。

首先还是检查书写情况。

第2步，由课代表先在展讲台上展答案。我根据展示的答案情况强调易扣分的地方。

学生展示的答案 学生展示的答案

第3步再由学生进行小组讨论，讨论完以后坐下去，最后再进行师生互动。

其实一开始我不是不想把答案给学生，我想在他们探究答案的过程中，本身就是一种学习，如果将答案早早的给他们了，反而会剥夺他们的思考时间与空间。

给答案，学生的讨论的目的性比较强，围绕答案去讨论，而且效率比较高。但是很多同学就是为了答案而答案，有了答案之后就不再思考。

不给答案，能够激发学生的探究欲望。但是答案往往会出现不规范的现象，甚至是自以为是。

愁。

我只能两种课型，反复交叉使用。

只盼望——让更多的学生掌握相应的知识，能够产生浓厚的学习兴趣。