切记课堂上的“四不讲”2018-06-23

  为什么老师总觉得教学时间不够用呢?因为，课堂上，老师的话太多。解决方法:课堂上，老师做到“四个不讲”。

  第一，学生会的、懂的老师不讲。

  第二，学生通过自学能够理解的老师不要讲。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，既然学生能够通过自学解决问题，老师就不应再剥夺学生学习的权利而完全按照自己的思路大讲特讲。这样既占用学生课堂的学习时间，又容易导致学生在老师喋喋不休的“废话”中磨灭学习的兴致。

  第三，学生不会、不懂，但是通过小组学习、同伴交流能够学会的、弄懂的，老师不要讲。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。在学习活动中，  合作学习是一种极好的学习方式。在这种方式的学习中，学生畅所欲言，更易相互启发。因此，课堂上的小组学习、同伴交流是一种非常好的学习方式，老师应该充分利用这种学习方式，给学生搭建平台，提供机会。

  第四，学生经过自学、小组学习仍不会、不懂的，但是经讨老师的启发引导，学生能够学会、弄懂的老师仍然不要讲。

  我们应时刻牢记学生是学习的主体，我们]教学的出发点和归宿都是为了学生的发展。因此，课堂上，当学生经过自学、小组学习仍不会、不懂时，老师的作用是调节教学设计，  根据教学内容和学生的学习现状，因势利导地进行启发式教学。启发学生读书、思考、交流、讨论，通过这样的环节学生学会了，弄懂了，学生就会体验到经过艰苦学习后收获成功的快乐。此时，学生收获的不仅仅是知识，更多的是对学习的自信及由此激发出的对学习的热爱。如果老师在课堂上能够做到这些，就不会觉得课堂时间、教学时间不够用了吧。

  试想，在这样“四不讲”课堂上，师生学习中的对话就会上升到一个新的境界吧。

  切记:我们在课堂上要力争做到“四个不讲”，要做到惜“言”如金，把更多的时间留给学生，把更大的学习空间还给学生。