十九、学习

学习：通过经验而导致的相对持久的行为改变和知识获得的过程。以人们与环境互动结果的形式出现。

二十：研习

研习：研究学习

二十一：思辨哲学

思辨哲学：试图从概念中推出实在，使客观世界的发展服从于人的思维构造出来的一般法则的哲学。亦特指费希特、谢林特别是黑格尔的哲学。黑格尔曾把他所讲授的逻辑学课程称为“思辨哲学”。他们在对思辨的辩证研究中猜测到了客观世界发展的某些规律。

二十二：实用性　

实用性：发明和实用新型授予专利权的条件之一。2008年12月修改后的《中华人民共和国专利法》规定，实用性是指该发明或实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。

二十三：导语　

导语：报纸等新闻报道开头的文字。通常以生动简明的文字突出消息中最新鲜、最重要或最吸引人的内容。

二十四：印象　

印象：英国休谟用语。他将感觉经验统称为知觉，又将知觉分为印象与观念。印象指现时发生的各种内外感觉，包括色、声、嗅、味等感觉与快乐、痛苦等情感。观念指记忆起来的印象或想象到的印象，休谟称之为对印象的“模仿”或“模拟”。他认为人的知识不能超出印象与观念的范围；现实是印象的流，而印象的源即印象的原因是不可知的。

二十五：语感　

语感：指个人对话语形式的直觉感受和反应，如判别听到的话语在语法上是否正确，口气、语调是否得当，表达是否合乎语言习惯，是否有歧义之类。语感能帮助听者捕捉话语信息核心，是人们熟练掌握语言的结果，是高度言语能力的表现。语感的有无和正确与否，受个人文化程度、职业和生活领域等因素的影响。

二十六：综合（synthesis）　

综合：与“分析”相对。把事物的各个部分联结成整体加以考察的思维过程和方法。分两种形式：（1）联想式综合，指以联想为基础，把事物的各个组成部分和个别特征结合在一起；（2）创造性综合，指在事物的各种属性间建立新的联系。个体通过综合，能够整体性地认识事物，把握事物的内部联系，抓住事物的本质。综合与分析是同一思维过程中相反而又紧密联系、不可分割的两个方面。

二十七：思维　

思维：①指理性认识，或指理性认识的过程。是人脑对客观事物能动的、间接的和概括的反映。包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。它是在社会实践的基础上进行的。认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维。思维的工具是语言；思维的形式是概念、判断、推理等；思维的方法是抽象、归纳、演绎、分析与综合等。②相对于存在而言，指意识、精神。