学习‖课例式解读第四章

今天跟着张瑜老师学习了课例式解读的第四章：英语课程内容六要素。通过学习，我收获很多。理论学习是非常有必要的，理论是实践的指导，实践来印证理论，两者相辅相成。

问题1 英语课程内容的六要素从何而来？

问题2 如何把握课程内容六要素的内涵？

英语课程内容的六要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

一、主题

语言学习并不是孤立地学习字母、语音、单词、句子等内容。只有借助有主题意义的语篇，即生活中实际存在的有意义的语言，语言学习才能得以实现。

2022年版课标提出的主题包括人与自我、人与社会、人与自然三个大类。每个大类又包含多个主题群。人与自我的主题以自我为视角，围绕个人的生活与学习、做人与做事两个主题群。人与社会的主题以社会为视角，围绕人的社会生活展开，包含以下四个主题群：社会服务与人际沟通，文学、艺术与体育，历史、社会与文化，科学与技术。人与自然的主题以自然为视角，围绕人与自然的关系展开，包含自然生态、环境保护、灾害防范和宇宙探索四个主题群。

二、语篇

英语教学需要以实际的语篇为抓手。也就是说，学生通过接触语篇、理解语篇和产出语篇等过程来学习英语。

语篇是英语教学的基础，要基于语篇设计有利于促进学生核心素养发展的教学活动。英语教学应该给学生多提供各种类型的语篇尤其是贴近学生生活的语篇。

2022年版课标规定，语篇类型包括口语语篇和书面语篇以及不同文体形式，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文等连续性文本，以及图表、图示、网页、广告等非连续性文本。

三、语言知识

语言学习的重要任务之一是学习语言知识和发展语言技能。

语言知识除了传统的语音、词汇、语法知识等内容外，还包括语篇知识和语用知识。

四、文化知识

文化知识是指中外优秀人文和科学知识。

五、语言技能

语言技能包括理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看、写等。

六、学习策略

学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略等。

问题3 课程内容六要素之间是什么关系？

问题4 为什么要的倡导基于主题意义的英语教学?

一、主题意义在课程设计与实施中的重要作用

二、基于主题意义探究的课堂教学建议

（1）尽量围绕主题和语境设计教学目标

（2）围绕主题安排教学内容，设计教学活动；通过主题把教学内容和不同教学板块联系起来。

（3）将学习内容与学生自身的知识、经验、情感态度结合起来。

（4）合理安排主题意义探究与聚焦语言知识的学习活动的顺序。

最后感谢张瑜老师分享以及刘荣慧老师和大姐的点评，还有小伙伴们的陪伴。