绘本讲师训练营【32期】4/21阅读原创《绘本之力》读后感4

32005-柯攀 读后感4

演讲文《与生命共鸣的绘本》柳田邦男

1.  正是大人才应该读绘本。一生要读三次的绘本：第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己养育孩子的时候，第三次是自己进入人生的后半期的时候。其实，在我们的年代，孩提时，我是没机会读到绘本的。那时候有故事会已经很了不起了，借得到也相当不容易。所以，我人生的第一次是自己踏出社会工作，无意中在书店见到几米的读物，一读就是十几年，它与我过往的历程共鸣。第二次确实是养娃的现在，不知道如何给孩子讲绘本，更不知道如何给娃选绘本，很真幸运，一开始就上讲师班学习，这也是对绘本一种尊重跟态度。虽然错过了大娃最宝贵的10年，但还好，她跟我一样喜欢绘本，而且她觉得自己会创作绘本，我想，第三次，可以把绘本读得更深层，自己学女儿创作绘本。哈！

2.  孩子.死亡.绘本。作者讲的故事带着悲伤，结尾却让人平静。医生通过《獾的礼物》是年幼的姐弟能从正面接受弟弟的死亡，用绘本的交流手段，这最适合的时间和空间实在是了不起。我记得小时候，外婆去世了，妈妈哭得好伤心。那天晚上，我问妈妈，外婆去哪了？妈妈说去了天堂。我说天堂在哪里？ “在天上”妈妈说。我又问那外婆在天上做什么呢？“外婆变成一颗星星，在天上照着我们，保佑我们”妈妈说。当时似懂非懂，望着窗外的夜空（那时候空气好，北斗七星很清晰），在往后的日子，我望着天空都会想起这个这事。那一幅星空的画面，今天看来，是妈妈在讲的绘本，可能名叫《星空里的外婆》

3.  在极限状况下产生的表现。《熊啊》让人感受到这个地球所有生命存在，共同拥有一个时间这种共生关系，而另一方面，也有着存在的个性化。

4.  如何讲述战争和灾难。《切洛努普的孤独》讲的是针对战争年代的，而面对今天的生活，也有各种表现形式，讲述地震后《美代》小女孩美代，地震后，爸爸与小狗死去，弟弟创伤障碍，她丧失语言，与妈妈生活在北方外婆那。当妈妈说回神户时，美代开始说话“妈妈我们回神户”这结尾让人泪流满面，触动人心。

5.  丧失体验。不是自己亲身体验的事物，实际上是难意识和感受的。《一千把大提琴的名奏》创作超越时间，地域，互相再次感受共同东西蕴含深刻的绘本。

6.  留给孩子的话语。《口袋里的礼物》是一位年轻妈妈得知自己癌症晚期写给孩子的绘本。一岁送牙刷，两岁送毛巾，五岁,十岁，十五岁…十九岁送nn背包，保存珍贵东西，此后母亲不在礼物。

我在思考，我是健康的。但是我也可以为还子准备未来的礼物，把孩子成长的印记，用自己有限的绘画表现出来，或者用每个阶段读的绘会的编成成长印记方式来表现，可以在去细化如何实现，这也许是我送孩子最珍贵的礼物。嗯。是个好主意。

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