遇见一个啥事都要管的学生，是不是好事——江边暖阳1

14班的阳太外向了，很直率，锋芒毕露，啥事都要管。这是不是好事？

他对老师没有敬畏感，自来熟。2022年8月9日下午两点十分，他去办公室，见班主任不在，就让一个老师帮他把东西交给他的班主任。他夸玲很漂亮，是他的语文老师就好了。我恰恰就站在他的旁边。我问他:“你的语文老师听到了会怎么想？”

第一节课，只要学生一发出声音，他就大声制止: “别说话了！”拖着长音。他的声音压过整个班的声音。如此反复多次。我告诉他:“无论班里多乱，哪怕把屋顶掀了，你不用管了。”领导在外面查班，总是听一个学生哇哇叫别说话了，以为这个班会很乱。第二节课，教室很安静。他没再说:“别说话了”。

第二节课，我安排学生默写64篇，他立即在课堂上建议:以后每节课拿出五分钟出来默写。课下默写有人会抄。

第三节课，我安排学生主动举手回答问题。第三排学生没人主动回答问题。他立即说:“这一竖排没人主动回答问题，那就罚他们一直回答问题。”我安排学生下一节课上黑板抽查前一天练习的内容。他立即说:“以后早自习安排人上黑板演板。”

上早自习的时候，他递给我一篇他写在答题卡上面的文章。他的字迹潦草,标点不规范，有一些错别字很醒目。我忍不住拿红笔修改了几个字，指出他的问题。他说他不是写考场作文，他写随笔。不让我修改他的文章。他说他知道他的问题。他的作文题目是《归路》，前几段写的是为了世俗的功名利禄要付出，倒数第二段升华了情感，要甘心。我问他甘心啥？他说不出来。我说你想写甘心付出，对吧？只是在最后提到归路。我问他回到什么道路上？他说留给读者思考。他还让我把他的作文用手机拍成照片，发到教师群里。这孩子太自信了。

他说他有宏伟的目标，要改变世界。

总的来说，这孩子想学好，想变得更优秀，想把事情做得更好，没毛病，只是他总是在课堂上干预教学，方式有些欠妥。他提建议的时间和方式需要改进。有啥想法提前和老师商量，而不应该在课堂上就立即发出命令。这让老师情何以堪？是不是显得老师很无能？