语文思考一

6  鉴于目前自己教的一年级语文，开始一来就教拼音，对于单韵母，声母，孩子们的接受程度还比较高，可对于复韵母，脑壳就晕了。于是就想了一个动手的办法，那就是拿橡皮泥让孩子们捏出各种字母的形状，让孩子们自由组合，让他们自己发挥自己的想象去做。边做边教授发音，这样眼，口，手，脑同时运用，也是非常好的。只是这个办法要坚持去做，到字和音的匹配，也是可以去做的。因为教的时候很容易跟着走，可一下课就啥都忘了。同时在教授课文的时候，也需要去一步一步让孩子圈出对应的拼音，让他们拼出来发音，同时巩固二拼音节，三拼音节和整体认读音节。反反复复，才能够获得更多的记忆。

与此同时，不能因为孩子们识字少，就让他们不去读书，不去教授语文思维训练，不能。要一边教拼音，一边做这些事情。他们才能够在彼此的相互作用下产生效果。这些的每个习惯的养成，都需要老师的监督和家长的配合才行。先苦后甜，先难后易，就很好了。各种游戏的开发，也是非常有必要的，让他们在游戏中获得知识的习得。同时，阅读与写作，也是每日需要一点点去积累的，不能只专注于课本上，还要课外结合，相辅相成。而这些都是需要一点一滴去按照计划实施的。老师的松懈，就是放任孩子的自由。先严后松，才是正确的方式。