脑力训练

阅读的本质

2018-07-09  本文已影响0人  超级脑力训练

“说与听”,要先于“写与阅”。为什么要这样说,首先人类的发展是先语言后文字;其次,每个人出生后一般情况下,先学会了说才懂得去写,所以先要“追根溯源”,才能真正明白阅读的本质。

“说与听”

“说与听”可以分为四种人:

首先我们讲一讲“说的明白,听的明白,这种人我们每个人都羡慕,不管要表达的事情是简单还是复杂,是悲伤还是有趣,都能够象形生动,逻辑清晰的表达出来,让理解能力好与差的人都能听明白,愿意听,比如很多名嘴们说话我们为什么愿意去听,首先最基本的条件就是他讲的清楚、明白。反过来,你会发现这类人,也是听的高手,不管对方是怎样的叙述他们的故事,总能从种找到他想要的信息,甚至能够一针见血的指出问题所在,提出自己的看法。比如我比较喜欢看的一档关于生活感情类节目的评委涂磊,他就是典型的极其优秀的“说的明白,听的明白”的人。

第二种人,“说的明白,听不明白”,这样的人一般是聪明人,但是没有耐心听别人说话,当然不排除还有一种情况,就是说的人实在说的很混乱,但是哪怕说的再混乱,听的人也可以提问及引导,从而能够听明白。所以一般碰到啥事,都能很明白清楚表达出来的人,但是经常听不明白的,更多的原因是听的不够认真。听明白的能力是有的,可能在态度上,需要自我修炼。

第三种人就是“说不明白 ,听的明白”,这样的人我们身边有很多,一般都是不善言辞的技术宅男,让他们表达一件事,说话永远是惜字如金,不太愿意说,当在台上去演讲或者授课时,一般听的人也会容易蒙圈,不知所云。但是为什么他又能听的明白呢,当然是因为他的大脑找重点找结构关系的能力是很强的,并且愿意倾听,所以和这样的人,一说就明白,但是让他说清楚一件事,多一些生动形象的描述,那就比较难了,我们俗称笨嘴拙舌而头脑聪明之人,只需要多多练习嘴上功夫,克服心里对表达胆怯,就没有大问题了。

第四种人就是“说不明白,听不明白”,我们所有的说和听,都是建立在自己的知识层面所熟悉的事物上去说的,如果一位不识字的人,去听或者去介绍飞机的飞行原理,就不可能说明白,这不能算说他是“说不明白”的人。如果他自己本身种庄稼,和别人介绍庄稼的播种到收成的基本过程,虽然能说,但是听的人很费劲,就是“说不明白,听不明白”之人。


每个人大约两年就学会了基本的表达能力,但是在后期漫长的成人过程中,说话的能力和听的能力却天差地别,为什么会这样,其实真正的原因不在于最后的嘴巴说,嘴巴本质上是人表达的工具而已,要把脑海中的信息清晰的表达出去,更多的是一种思维的训练。我们很多时候都是一种线性思维(是把认识停留在对事物质的抽象而不是本质的抽象,并以这样的抽象为认识出发点的、片面、直线、直观的思维方式。这样的思维方式不能把握复杂现象后面的本质和规律。)来表达,当遇到稍微复杂的事情,就容易产生表达混乱。然而我们的大脑其实天生是发散思维(是指大脑在思维时呈现的一种扩状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。 ),比如问一个小孩绿色能够想到哪些东西,小孩大脑中会出现很多东西,所经历和知道的,甚至没有经历过的,孩子可能都会有一些自己的创造。

所以讲不明白的原因就是在讲一件事的事情,永远只在一个 点上去寻找另外一个点,当因为特殊原因,相对应的点不存在时,思维就中断,表达也就不存在。比如 ,今年某产品业绩不好,领导要求做一个书面报告,如果线性思维的人,可能会想到市场环境不好这个原因,但是如果其他同类产品卖的却很好,这个原因可能就不存在,两点之间的关系就不存在,这个报告该怎么说,对线性思维的人来说就是一个大问题。发散思维的人就不一样,从一开始就会从多方面去考虑,比如市场定位,广告营销,团队合作等,然后根据每个原因,分析具体的细节,根据这些细节对比,确定出哪个是重要原因,在报告说明的时候,就要先把重点原因说明,支持这个原因的理由是什么。这样的表达就是发散思维的表达。

最近世界杯很多强队都意外出局,尤其德国,以卫冕冠军的身份,以小组赛垫底的成绩出局,很多媒体说 是因为团队内部分歧的原因,当然这个原因可能是综合了多方面的原因进行比较,得出的一个最重要的原因。具体的过程我们可以假设一下,比如有技术方法改变,人员配备不均,后勤保障不足,团队内部分歧等,每个大原因可以寻找具体的事例来分析,最后得出最重要的原因可能就是媒体报道的团队内部分歧的原因。

所以发散性思维的人在表达的时候,会更加注重结构和重点,按照头脑中形成的结构用语言表达,重点突出,这样听的人才可能更容易听明白,说的也就更清楚。有这样的思维能力之人,在听别人说话时候,也会有意识的去寻找他人说话的结构和重点,当然如果表达混乱,就需要听的人费点劲了。如果一个表达中完全没有结构没有重点,那么有可能就是“胡说八道”或者是“疯话”了。

那么“写与阅”是不是这样的情况呢,后面用文章来举例,进一步明白阅读的本质。






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