【读书笔记】书法教育怎么办

书法教育怎么办

——读陈振濂教授《书法教育学》有感

国家教育部分别于2011年和2013年颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》，标志着书法教育已经提到国家教育的议事日程，势在必行，我们没有了退路，尽管前途渺茫，我们也没有拒绝的理由，尽管现实中的诸多尝试无一例外的被否定，但是我们唯一能做的，就是做。

动静最大的莫过于著名的书法理论家、当代书法教育理论奠基人陈振濂教授。他自出道以来，仅编写的大学书法教材就有30多本，再加上其他的书法理论书籍，堪称为“当代书论第一人”。他用他的一支健笔，为我们当代书法人描构了一个通往书法殿堂的光明大道。做理论我们都知道，最终是陷入“曲高和寡”的境地，事实上陈教授也没有幸免。于是，他利用他巨大的号召力，毅然决然地举起了“蒲公英计划”公益书法大讲堂这样一个落地式的书法教师培训模式，再加上教育部委托中国教育学会“翰墨薪传——全国中小学教师书法培训”，全国范围内的轰轰烈烈的一个“造师”运动。一时间，万人空巷，人声鼎沸，全国各地的书法人、写字人热血沸腾，为能成为其中一员而沾沾自喜，未能赶上这趟车的，就捶胸顿足。从教育部到地方基层学校大力支持。可不知为什么这样一个占尽了天时、地利、人和的活动，竟然来了一个“绕、落、回”，一阵风后趋于平静。参加活动的教师们，回到学校，各就各位，该干啥还干啥，除了知道了几个书法专业名词，恢复如初。

2022.06.12