不用急，你听我读

美好的一天从早读开始了。我站在讲台看着孩子们在科代表的带领下书声琅琅，相比开学前两周的拖音改善许多。

等孩子读完语文园地二，我布置了背诵日积月累三个爱国名言警句任务，时间是8分钟。话音刚落，孩子们投入到紧张的背诵中。时间过去了一半，讲台两边站满了人等待背诵。听着孩子背诵的间隙，我目光扫视了仍然坐在座位上背诵的同学，怎么还是他们！每次有背诵任务，他们都落在最后，心中不免燃起生气的火苗，积蓄喷发。

等孩子们完成背诵任务，便拿出课外书阅读。而他们拿着语文书，到走廊排队继续完成背诵任务，小喆就是其中一个。

开学到现在，小喆连一首古诗都没能背诵出来。起初，我利用课间休息时间叫他到办公室来背书。同着他一起来的几个同学，陆续背出来，他依然默默站在最后埋头于书本。

“小喆，你背了这么久，来背诵一下日积月累二。”我心中第一把火烧在小喆的面前。

小喆双手捧着书放在我面前，支支吾吾半天也没有把一个句子背出来。

“你听我读，读完一句，你跟着读一句。”我努力按住继续往上生气的火苗，平静说道。

“捐躯赴国难，视死忽如归。”我的语速很慢，争取把每个字的读音读准确。

“捐躯赴国难（nán），视（sì）死如忽归。”小喆语速读得很快，调乱了字与字的顺序。

“不用急，慢慢来。再听，捐躯赴国难（nàn）,‘难’读第四声。注意字与字之间的顺序。”我耐心引导小喆不用急。

一滴泪水悄无声息落在书本上，我转头一看小喆哭了起来。

“不用哭。没事的，尽量读准字音。”眼前的男孩脸上霎时泪流不止。

小喆擦干眼泪，回到队伍中继续背诵。

“其他同学，根据自己的背诵情况，如果觉得自己可以一次性背下来，可以挑战背诵。如果觉得一次难背诵三个句子，可以熟一句背一句。” 面对小喆的情况，我马上改变背诵要求。刚才背诵出来的孩子，都能一次性背完三个句子。

小远是第一个来背熟一个句子来背诵的人。他的情况和小喆差不多，也出现读错字，调乱字的顺序。经过提醒，很快纠正过来。过了几分钟，有着“霸王龙”称号的小荣和小远一样，顺利背诵了第一个句子。

终于等到小喆出列了，前半句没有问题，后半句仍然出现漏字。我继续纠正几次，第一个句子勉强过关。

“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”走廊里高低不平的声音，循环往复曹植的爱国名句。

小喆和其他孩子一样，上课认真听讲，做好课堂笔记，作业按时交。虽然大部分的作业的答案空白，但是他的学习态度一直是科任老师认可的。面对背诵三个句子，对他来说却是“拦路虎”。以前，我太着急催他们背书，却没有停下脚步听他们读书，值得深思。

作为教育者，不能用同一个标准去要求每一个孩子完成任务。有的孩子比别人慢一些，我们要及时调整方向去落实教学任务，耐心引导，唤醒孩子的自信，勇敢挑战挡在面前的大石头。