读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》--怎样使检查家庭作业成为

今天学习100条建议中的第12条：怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动

这个问题看来应该是所有考试科目的老师所面临的问题。

当被提问的学生刚刚开始回答问题的时候，所有其余的学生就各干各的事情，对问题进行思考的一般是学习特别自觉的同学，其他同学基本就是浪费时间。

书中提到的建议是用草稿本，因为霍老师是数学学科，所以提到了让学生在草稿本上做题，让学生把题写到草稿本上。其要点是，保证每个学生都进行独立的思考，即都有事儿干，都能动起来，而不是只有一部分人动起来，这样教师能及时关注所有同学的做题情况，掌握情况，从而进行有针对性地讲解和指导。

在检查时，还要注重知识的运用和实践，如造句。

此外，不要把打分作为检查知识的唯一目的，也不要对学生的每一次回答，每一份书面作业都评定分数。

就英语学习而言，在课堂上，我们也发现，只有做题时是效率最高的。因为每个孩子都动起来，但如果是新授课，老师讲时，他们是否听了无从判断，听了多少，又无从得知，只有通过检测才能真正了解学生的掌握情况。

在英语课上，为了使每个活动参与的同学更多，把师生互动更多地改为生生互动，从教师与学生的一对一变成了学生之间的一对一，每个学生都动起来了。课文表演从两位同学表演，其他同学观看改为了1-2组同学表演，所有同学都表演，1-2组展示。以后在复习时，也要保证所有同学都参与，可以用草稿本法进行单词复习 。