《老王》备课札记

教学目标

1、理解“愧怍”，学习用心去温暖他人。

2、学习以小见大、语言平实又真挚。

教学思路

第一节课：

探究一：体悟“活命”

题为“老王”，究竟是怎样活命的？

作者是怎样活命的？

两个活命的人是怎样交往的？

探究二：体察善良

老王怎么对我们的？

我们怎么对老王的？

善良体察善良

为什么我会内心不安？

害怕，忘了礼节

第二课时

有时不只是赏析、写作，还有深化主题。

探究三：理解愧怍

1、回到送香油鸡蛋

2、说老王（外貌描写、动作描写运用、语言）：病入膏肓，形容枯槁，临终探望，表达感恩。

你看到了一个怎样的老王？

3、说作者（心理）：害怕，忘了礼节

4、两人会说什么话？

老王说：“我不要，我……”

我说：“……”

5、为什么愧怍

心的付出——钱的回报

6、有人说，这是知识分子的清高，你怎么看？

散文里有两个我

老王是用心去对待杨绛，临终前感谢杨绛一家。杨绛用自己认为对的方式对待老王。很多年后，她认识到自己对老王有一份愧怍：没有真正地走进老王，给予他精神上的帮助，让他感受到人间的温情，无力改变他的状况，进而呼吁每个人给予大家温暖。

新写老王苦，难道只是为了给老王掬上一捧同情的泪水吗？

7、我们该如何帮助别人呢？

同理心、用心去对待

嗟来之食的故事

探究四：构思特点

1、以小见大

2、详略得当

探究五：语言特点

平实质朴而又感情真挚

分层作业