【教育叙事】小凡的故事2

开学的第二天，和小凡之间的故事又有了一些新的进展。从以前的班主任那里我了解到，这个孩子的家庭问题比较大，爸爸也比较暴躁，可能经常会打孩子，而妈妈则又是管的很松，导致孩子可能处于一个不太稳定的家庭环境中，从而孩子也变得情绪不稳定，脾气爆，但从一些地方我和之前的班主任也感觉到，他是那种比较缺爱的学生。之前的班主任也跟我说，小凡比较有正义感，而且偶尔还是很有礼貌，今天中午的时候，我特意跟他说让他帮忙给我打份饭，他虽然表情很不友好，显得不太情愿，但他实际还是做了，而且做的很好。我问他能不能以后每天给我打饭，他说那好吧。我觉得他心里是愿意了。

昨天的作业他也没写，中午吃完饭，我让他把作业补起来，他找借口说没本子等，我说那你借个本子，之后我没理他，后来我发现他照着书抄的还挺认真的。写完之后我看他拿了个类似于刀片的东西，我当时给他收了，刀具这种有安全隐患的东西早上已经强调不能带，他的情绪又上来了，让我把刀还给他。在跟他沟通的过程中，比较困难，他会说我又没有拿这个东西去伤别人等等，而你跟他说的那些安全之类的他根本听不进去，所以造成了我们沟通的效果不是很好，最后，我提议说给他买个卷笔刀，他很不满意，我跟他说这个刀我不会给。最后他说了句这刀我不要了，然后就回了教室。

在今天的这样一个较量中，我发现其实他所表现出的让我一开始不能接受的表情是他本能的一种方式，并不是针对我个人，所以我得开始学会让他很不爽的那种表情不影响我的情绪和理智，其次，这个学生是那种不太有分寸感的，如果和他硬碰硬的冲突，指不定他会做出过激行为。但是，在这种收东西的情况下，如果我死守住不放，他也就不会要了，我想这其实也是他在试探我这个新老师，所以，在一些原则性的问题上，我的态度要坚决。

在和家长通过电话后，我反馈了孩子的这样一些情况，父亲的态度就是老师我知道了，我会说他的，然后就没有了下文。跟之前班主任说的一样，家长并不能解决什么问题，但是作为班主任，我们在处理问题的时候，我们一定还是要把发现的问题及时反馈给家长，让家长知道老师在对待孩子的问题上做了什么，这也是保护自己的一种方式，不要等出了问题家长会反过来说我什么都知道。

在和这些“问题学生”打交道的过程中，我们深刻的感受到这些孩子之所以成为这样，与很多的因素有关系，家庭环境是一个很重要的问题，但是作为老师，很多时候我们深感无力，长期造成的影响是没有办法靠老师的几句言语就可以消磨的。我们只能先在和学生一次次的碰撞中先找到能相互和谐的一个共处方式。

我不知道后面会怎样，再多观察一下。