越来越恶化的教育生态

假期的最后一天，带孩子来上新某方的英语课。孩子六岁多，刚读一年级，在带他上过的四家培训机构里，最讨厌新某方。

可能因为人家有大品牌、教学环境好做托底，所以根本不差学生。因为不差学生，所以服务态度差的一塌糊涂，老师还好点，尤其是做教务管理的阿姨，感觉鼻孔都是朝上的，问一个什么问题，半天爱搭不理，态度恶劣。可是有什么办法呢？当一个班的孩子有一半在上新东方，学而思，试问还有几个家长能够淡定呢？都是被越来越恶化的教育生态给逼的。

今年年初，学某思的分支机构来到我所在的城市，消息传来，孩子所在班级家长群里骂声一片。在逐利资本的作用下，学某思很快又会变成我们这里破坏教育生态的一根毒草。或多或少，或早或晚都得被裹挟其中，家长贡献钱包，孩子贡献时间和精力。

帮我把我的不满和抱怨发在朋友圈里的时候，得到的却是不同的声音。

在家乡工作的同学诧异的问“一年级，一年级，你们就上新某方了？大城市的公共资源就是好，我们想上都没有。”

我哑然失笑，快别羡慕了，逐利的资本还没有意识到小城市，小城镇的市场。但他意识到了，这些培训机构的分支开过去了，谁又能逃得掉呢？

那么问题来了，这些教育培训是否有用呢？大部分的结论，从孩子本人的纵向发展来看，还是有用的，尽管有时候会出现两节课才学会六个单词的低效率学习，肯定六个单词也罢，一个单词也好，对他来说确实是一种进步。

那么培训机构的存在有两个糟糕恶劣的后果，一是会整体拔高，参加培训的孩子的学习水平。在恶劣教育生态下，孩子和家长即便更用力，更累也很难脱颖而出。整体学习被拔高被超前，那拔高和超前的意义又是什么呢？一年级学二年级的三年级学五年级的，甚至有传说六年级的小朋友都可以做英语的高考题，我曾经请教过啊，我们体制内的英语老师和培训机构的英语老师，现在学了高中的内容，那等孩子初高中了，你让他上课时干什么？老师们的回答是，那谁知道呢，也许到时才知道，可能是研究四六级吧，或者雅思考试？好吧，这是大学的内容，那么，当大部分不走出国路线的孩子，大学生活是不是会更加放松，肆无忌惮呢？明明可以踏踏实实一步一步来，现在却被迫的不断的被拔高和超前，还被教育机构美其名曰的说是深化和拓展。

另外一个很糟糕的后果，就是会加剧城乡教育的不公平，制造了无数人的焦虑和不安，就像我那位在家乡工作的同学一样，家乡小城没有太贵的房价压力，夫妻俩的收入也足以支撑新某方，学某思的费用，所以他竟然羡慕大城市恶化的教育生态，担心孩子会输在起跑线上。其实当这些恶劣的逐利的教育资本大规模渗透到中小城市的时候，也没有谁能保证孩子会赢得起跑线上。只有这些逐利教育资本家们会赚得盆满钵满，除此之外别无赢家。

言归正传，在教育生态恶化的大环境下，不差学生的新某方，一直惯用甲方的态度来对待家长：家长想旁听？绝对不可以！家长建议装摄像头，观察一下孩子的课堂表现？直接被踢出班级群。上课期间有家长悄悄的接近窗户，观察一下孩子的学习情况，马上就会被教育管理的阿姨们一顿训。

19年秋季下学期的续费开始了，赶快交钱吧，你不交？马上就没有名额了。谁敢不上，谁又能不上呢？

不准家长旁听，不准家长观察孩子的课堂表现。我权当是新某方体谅家长，给家长的解脱吧。找了一个安静无人的小教室，闻着刺鼻的劣质墙纸味儿，码一码字吧，也算是沾一沾新某方的便宜。