【2021年1-6月】第2周教学反思

在一节课45分钟之内，学生的生理心理状态分为五个时区，呈波谷——波峰——波谷——波峰——波谷的起伏发展规律。我的课堂只有40分钟，所以，我要在2分钟内让学生进入学习状态，并把一节课的重点内容在课堂的票20分钟呈现出来。

第二周的课堂复习我果断抛弃了让学生在课堂上来写单词的做法,而是利用我们学校电子白板的优势，采用授课宝投屏的方式把学生的答案拍照上传投频到大屏幕上，让每个学生都能看到。

在第一个波峰到来之前，我让学生先利用五分钟自主学习的时间背考点，然后我抽签提问学生。由于抽签有很多不确定因素，每一个回答不上来的同学要抄三遍我提问的知识点，所以在第一个环节学生就能够集中精力全力以赴去看考点，极大地提高了他们的学习效率。学生回答后我再让学生有针对性的做题，并让部分学生造句子。基本上在第一个波峰期我们就过完了考点，也就是说一个章节复习中最重要的部分。

在学生波谷到来的时候我采用了让学讲的办法，激发学生的积极性，让学生分组讲解过教材部分的内容，发挥学生的主体作用而在一些需要强调的重点词汇部分我会再次提问同学们进行补充，把学生的讲和老师的教有机的结合起来，巩固了学生的词汇知识。

最后过能力部分我采用的是随机让班里的优秀学生起来作答，以锻炼他们答题能力以及指导他们的答题技巧，这种由学生来教学生的做法也获得了学生的好感。

我发现第二周我的课堂效率明显提高，九年级上册第一第二单元的内容顺利复习完毕，并且进行了动词的时态与以语态的复习。因为我觉得同学们在做语篇填空的时候与时态语态的知识建立联系，就打破了原有的复习顺序，对大语篇填空和小语篇填空的技巧都做了指导。但是我觉得这还不够，我需要做出精细的课件，利用试题中出现的例子和问题，理论结合实际，集中指导孩子们用科学的方法去思维，去解决问题。

这周唯一感到遗憾的是：由于生物实验加试指导课占用了我的延时课，所以周三晚上的延时课五班没有考成试，很是遗憾没有按照原定的计划完成一周一测。

我的学生就像蜗牛，而我要做的就是放慢脚步，和他们一起慢慢往前爬行。

希望我的第三周教学更加顺利，高效！