每周一招——辩证看待学生的缺点

2019-11-01  本文已影响0人  栗子的栗_1a02

在班主任的眼中,学生的缺点很多而优点很少,尤其是那些学习成绩差习惯又不好的学生简直是一无是处。

王韬程是双胞胎中的弟弟,军训期间我还暗自窃喜,他也没有传言中的那么捣蛋,甚至表现还不错,军姿站的很挺拔也没有感觉特别出挑。不知从什么时候开始,他被我从心里划归到了坏学生的行列。上课说话,抄作业还不承认,与老师顶嘴,骂组长……伴随着月考成绩是我班倒数第一名,他算是彻底成了捣蛋学生了。

他不是没有优点,我就发现他的桌斗里总是特别干净整齐,这与其他学生桌斗里总是堆满垃圾不同。我也借此表扬过他,但对约束他的行为收效甚微。上周因为没有完成作业,我把包括他在内的几个学生放学时留在后面,于是他在教室大放厥词,出言不逊……忍无可忍之下我只好打电话请了家长,第一次见他的家长,和我预想的一样,农村妇女,忙于农事,无暇顾及孩子,只能做到给孩子按时做好饭……他妈妈训斥之后我就让她离开了,因为我意识到这个孩子的教育还得我来。

抓住孩子桌斗非常整洁这一个优点,考虑到大扫除时要求所有学生的桌斗和柜子都必须整洁干净,我准备任命他为桌斗负责人。先私底下和他沟通,显然他对我的这个安排措手不及,一脸的茫然,估计是觉得自己表现太差,实在是没有预料到老师会让他“当官”,我很诚恳的说出了他的这项优点,言语中流露出对他的信任,在他的应允之下我当着全班学生的面宣布了这个任命,虽然其他学生的嬉笑居后,但我看到他脸上的认真的模样。

第二天大扫除,我和卫生委员亲自给他指导,桌斗里物品如何摆放,柜子里物品摆放要达到什么样的标准才算合格,桌斗和柜子让他一一查验,直到我们三个人看着都没有问题了才算合格。他很认真,带着第一次“当官”的小心谨慎,在验收完后我让他自由活动,我知道他喜欢打篮球,每天课外活动时间他都是铃声结束才回教室。结果,今天他破天荒按时达到了教室。我心里暗自窃喜,也许经过一段时间努力,会少一个让我头疼的人呢。前辈一直说,不要把学生推到你的对立面,我想一味的训斥学生应该就是把学生推到我们的对立面,我这样做应该是在拉拢学生吧。

好的现象还不止这一点,每天日清时间给组长背小学科时,组长反应他总是偷看着背,组长不让他看,他就赌气说他不背了。我在感叹他孩子气的同时,告诉组长,以后让他和我背。晚上,他主动找到我给我背,背的什么我听不清楚,但是我知道他很不熟练,连熟悉都做不到。我觉得有必要对他进行背书指导了,我告诉他,先让他把要背的内容读熟了再背,一边读不熟就读两遍,两遍读不熟就读三遍……他估计没有想到教数学的班主任老师会教他背书,若有所思的回到了自己的位置。老师不是教书匠,更不应该做判官,而应该真正的做到对学生的教和育。

他不可能一下子完全变好,例如,今天班长记下的晚自习说话的学生中就有他,我没有多说什么,只是让他们遵守约定,去操场跑圈。虽不情愿但还是接受了惩罚,回到教室后安静的看书或者在休息。平时与我交流时语言也文明了一些,更多的我看到他不再想以前那样一点就着,随时可能大火的样子,我发觉到了他的内心开始沉静,行为举止也在慢慢的变得如我所愿。

每一个孩子都有自己的优点,更有自己的缺点,如何把孩子的缺点变成特点然后为我所用,我觉得这是需要所有初中班主任老师都去尝试去实践的一项工作。同时,我也必须时刻告诉自己,想让学生安静下来,就先自己安静下来,因为班主任对孩子们的影响是最大的。

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