10.29丹丹老师点评晨诵

丹丹老师点评

课前复制

整体，诗歌是个场

有没有更好的办法在课前准备好？

一句一句带读有没有必要？

带读怎样才能更有诗味儿？

在一个孩子回答时，怎样把更多的孩子卷进这个场中？

假如上课要写诗是老师提前设计好的，怎样能更节约时间？让孩子更快地进入到创造中？

每一个小结一个点扩散

不是所有的问题都要有回应的

老师的带读。静悄悄的轻轻的

对词语本身，带进去，打破僵硬流畅。

自己去练习，自己看不到自己的时候，大家一起互相读。

让学会聆听。他会不会启发发我们呢？

会不会比他说的给好么？回答的参与度。提前准备仿写本子。诗兴大发写一写，没有的再读一读。

晨诵还是读为主。用声音换醒，打通灵魂。

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反思：

训练个人朗读

多诗歌

有意识的发散引导

思考：

用晨诵做什么？

拿他做什么？

晨诵歌

所有人的声音都出来

结束后读自己的诗

晨诵的时候我们的声音我们必须持续一个晨诵。

情绪，什么引起了我们的情绪。

慢慢把它当成一个享受的的过程。