家庭指导师教你处理身边的育儿疑惑（1）

案例一——

「 朋友A：昨天带我家大宝到楼下玩，遇到一个比他小一岁左右的小男孩，开口就说他臭傻逼，我大宝当时气得直哭，我也气得不行，但是又不能对这个小男孩怎么样，这种情况要怎么处理比较好呢？ 」

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家庭指导师教你处理身边的育儿疑惑（1）

这种情况下，可以和孩子聊聊情绪感受，让孩子知道这种情绪就是生气，这对孩子来说本身就是一种学习。同时，可以跟孩子聊聊界限。如果要聊界限，首先家长就要知道这个界限怎么划分了。

何为界限？

别人做什么说什么，那是他的事（跟他的生活阅历有关）；

而我，要不要被他的言论所影响，这是我的事。

李中莹老师曾经在课堂上举过一个很有趣的例子，这里我引用一下：

“有人说我是只猪，我应该生气吗？”

1.我认为我是猪，不想被别人看透，所以我会生气；

2.我不知道我是不是猪，我知道猪是不好的，所以我会生气；

3.我明确的知道，我就是我，这样不管别人说什么，我都不会生气，那只是他的事，故而不会因别人的评价而丢失自我。

5岁的孩子，正是开始摸索和建立自我意识的初期，这些事情的发生，正是我们培养孩子自我意识的好时机。下次，别忙着生气，把这些当成一个教育孩子的好机会吧。

案例二——

「 朋友A：楼下一群小朋友，其它几个小朋友都互相认识，我儿子只认识其中一个，他同学。那几个小朋友一起追追打打，我儿子站旁边，我看他是很想跟他们一起玩，可是他又不知道怎么去融入，所以一直站旁边不知所措。我很心疼，却不知道怎么能帮他？ 」

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亲眼看到自家孩子不知道怎么去融入朋友圈，所以一直站在一旁不知所措；我想很多家长都会心里发酸隐隐作痛吧。这种时候，作为家长，我们做些什么也许可以有效帮助到孩子呢？下面，我来说说我的个人看法。

其实，孩子们在一起玩也是有自己的规则的。假如家长朋友懂得先引导孩子去观察，这就可以变成一个学习的好机会了。

那引导孩子观察什么呢？

观察游戏规则，观察每个小朋友在游戏中都充当了什么角色，观察游戏中各个小朋友的情绪，然后引导孩子看到自己的优势，看到自己可以为这个游戏提供的“贡献”，这样就更容易融入游戏了。

而这个过程，恰恰就是孩子在学习的过程。同时，这种学习是在帮助孩子发展大脑神经网络。大脑神经网络数量的多少决定孩子的智商高低，多思考就是多用脑。多观察多尝试用不同的方法去参与游戏，也是孩子在搭建不同的大脑神经网络，这样的孩子以后智商就非常高！

所以啊，不要放过每一个让孩子变得更聪明的机会！放下那份心疼，抓住每一个可以让孩子更聪敏的好时机吧！

——家庭指导师黄慧英老师的分享

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