破例——一下午读完一本240页的书
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快开学了，打算买几本书奖励那些学习特别用心的孩子们。希望所购书与我们的“语文有意思吧”多少带些联系。于是网搜“趣味语文”，没想到还真有这书，于是下单买了《趣味语文》、《趣味数学》、《趣味科学》一整套。这段时间在樊登读书会听了两节关于“思维导图”的讲座，曾经自己也在课堂用过简单的思维导图进行教学，虽然只是些皮毛，但效果却不错。由于时间不允许，无法参加为期十次的进一步的思维导图讲座，只好自己购书等有时间慢慢研读。所以，这次一起下单购书。下午一点多钟到的书，中午小睡后，便开始翻看起其中的《趣味语文》来，目标定在今天一定要看完。一边读，一边联系自己在工作中有哪些需要的东西。看似适合12岁孩子读的书，其实对我们小学语文老师的启发也是挺大的。看来自己得留一本，再重新买几本了。
这本书编写每一个知识点都分为四项：一、以一个趣味故事开头；二、引出知识点；三、进行知识点讲解；四、拓展练习。板块学习明晰，值得在日常教学中借鉴。重点笔记梳理：
第一部分：快乐学汉字
1、声调故事：
“操场”和“草场”
“教师”和“教室”
“聪明”和“从命”
“生产”和“盛产”
“学识”和“学士”
“通知”和“同志”等
2、平舌和翘舌
绕口令练习
3、轻音的故事
“老子”和“老子”，“孙子”和“孙子”
老子：
读第三声，代表《老子》这本书，或者说是古代道教名家“老子”
读轻声，代表父亲。
孙子：
读第三声，代表《孙子兵法》这本书，或者说是《孙子兵法》的作者孙武。
读轻声，代表家里的孙儿。
同类字举例：
“兄弟”本音指哥哥和弟弟；轻声指弟弟。
“妻子”本音指老婆和儿女，轻声指老婆。
“精神”本音指意识、思维，轻声指有活力，有生气。
4、谐音
举得是明末清初文学家金圣叹的巧用对联话诀别的故事：
金圣叹所在县的县令横征暴敛，使得百姓怨声载道。后来他因为联合当地十几位秀才集体去文庙痛苦以示抗议。为此，很快遭到镇压，并背判斩刑，操家问罪。临终前两个儿子（一个叫莲子，一个叫梨儿）来看他，看到当时情形，不禁泪如雨下。金圣叹却用一副对子来安慰儿子：
莲子心中苦，
梨儿腹内酸。
上联中，金圣叹借“莲子”与“怜子”谐音，表达自己怜爱儿子的悲恸之情，下联则是用“梨儿”与“离儿”的谐音表达自己即将与儿子永别的酸楚内心。同时，这副对联表面上是描写两个儿子“莲子”和“梨儿”在刑场上即将与父亲离别的痛苦之情，实际上更是金圣叹即将离去时，心中“怜子”和“离儿”的牵挂与痛苦。
其中，再有几处谐音举例——
一、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（思）
二、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（情）
三、灯笼笼灯，纸壳原来只防风。（枳）
鼓架架鼓，陈皮不能敲半下。（夏）
四、因荷而得藕，有杏不需梅。（何、偶、幸、媒)。
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5、方言与普通话
文中举例云南商人去北京出差点菜时，说的一句话“去拿只烤鸭来甩甩。”甩甩的意思是“吃”，而北京人听到了以为真的是“甩甩”。此出方言闹笑话的例子网上的一个段子更有趣——
一天一位家乡口音很重的县长到村里作报告： 「兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！」
（翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！）
县长讲完以后，主持人说：「咸菜请香肠酱瓜！」
（翻译：现在请乡长讲话！）
乡长说：「兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！」
（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）
不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔…
（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听．．．）
专心舔，狗屎很好舔的，舔完后就捡给别人舔。
（翻译：专心听，故事很好听的，听完后就讲给别人听 )
6、同音字
“三两七钱漆”与“三两七钱七”
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7、象形字（此处小学生初学生字时就有很多。不再列举。）
8、同旁字，列举几例：
富家小姐征婚联： 寄寓客家，寂寞寒窗空守寡，
云游四方僧人对对子： 倘修仙佛，休偕佳偶但依僧。
9、偏旁部首（略）
10、形声字
举的例子是，花钱买官打字不是几个的县太爷审案：原告叫郁让来，被告叫齐汴法，证人叫新釜。
县太爷分别念成了“都上来”；“齐下去”；和“亲爹”。
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先整理其中一二，留待明天慢慢梳理增加新的内容。
