六年级《初识鲁迅》部编版一一魏燕 济南市舜玉小学

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五音戏表演！教师课前场，记得老师是怎么介绍自己的吗？给你留下什么印象？

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《少年闰土》在这篇课文中，我们是读鲁迅的作品，认识了鲁迅。这是一篇散文，我们通过来赏析鲁迅的文章来品味鲁迅。我们通过听亲人的诉说来了解。我们是读朋友的信来走近鲁迅。说说鲁迅印象，把关键词写在黑板上！

 

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毛泽东说过这样一句话，鲁迅在中国的价值据我看算是中国的第。写。一圣人，孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代的圣人，鲁迅先生是我们中华民族的民族魂。可是就是这样的一位伟人，现在却得到了很多人的漠视，，甚至网络上就有:一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人，知道周树人是谁？是鲁迅。设计鲁迅纪念馆。先说生活的纪念馆印象深刻的什么？让学生说。去书写。

设计自已影响刻的鲁讯设计馆，成立小课题研究。

图片发自简书A

用"切块拼接法”学习

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图片发自简书Ap

把完成任务的环节细化，并给规定的时间，样做目标明确，任务具体，有操作性！

那个刚才交流以后，我们来回答上面的问题，如果遇到困难小组之间的同学应该怎么样？知道它会了为止。然后我们发给他专家证好不好？方案是什么呢？看屏幕！

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从孩子的眼中可以看出孩子真的的在学习，是发自内心学习的，而不是想着去揣磨老师下一步该干什么！可以看出课堂的生成真很重要！

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学生设计鲁迅印象馆，教师先采访，学生说可以画剪，时间5分钟！

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在5分钟内学生一刻没闲着，都在参与设计。这才是合作的课堂。

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这是一节实实在在的课！学生学的成功，教师角色到位。指导者、点拨者！