为什么你学什么都快，而我都很慢？
人与人的学习能力是存在差距的，这是显而易见的。
我是学日语的，也在教日语，因而也认识了很多在学习日语的小伙伴，在他们或她们的身上我深刻而直观地感受到了这种差距的所在。
日语五十音作为日语的入门基础知识，应该要算日语中最简单的知识。不了解日语的同学，可以把五十音在日语中的地位看作英语26个字母在英语中的地位。当然日语五十音的数量要比英语字母要多近一倍。
日语五十音——这个日语的入门知识，有人只需要两三天就能基本上掌握，也有人十天半个月还没有掌握。
这种在学习上的差距是巨大的。这种差距是智商的差距带来的吗？
我可以肯定地说，不是的。因为我们大部分人的智商是差不多的。极高和极低的都是少数。是花在学习上的时间决定的吗？也不完全是。因为有些人学一两遍就能掌握，有些人学了很多遍还没掌握，你说谁花在学习上的时间更多多？
那这种差距是什么带来的？我认为主要是我们落后的学习习惯、学习思维、学习方法带来的。这三者都不是天生的，都是我们后天可以培养的。
影响学习效果的因素
1、学习习惯
学习习惯在很多程度上能决定我们的学习效率，这种情况特别表现在我们独自学习的时候。
不知道你有没有这种经历？在你准备学习的时候，可总是静不下心来学，总是想去干点其他的事，比如喝点水，比如刷会朋友圈，其他的都想干，就是不能立刻静下心，坐下来认真地学习。
好不容易坐下来了，拿上了笔，开始学，心却还是没有静下来，在学习的时候，虽然眼睛也是在看着书，心却总是在想这想那，比如想哪里有好吃的，比如想别人有没有给你的朋友圈点赞，想了很多东西，就是没在想书本知识。
学习中所想
看着你也是在学习，实际上你却没有真正在学，你只是作为一个“勉强的学习者”在勉强学着。处在这种学习状态，你又如何能学习好知识？即使你看了些书本的文字，也只是浮于表面。因为你没有进入深度学习的状态，从而也就不可能深入地学习到书本知识。
那么，如何改变这种情况呢？看到这，恐怕有人会说我也想改变，但我不知道怎么来改变。少年，别急，请听我慢慢来跟你说。
要想改变这种情况，我建议你在进入学习之前，首先就要把影响你学习的那些杂事做完，不要在学习的过程之中再去做。其次，你要选择一个相对密闭的空间，尽量减少其他因素带给你的干扰。
最后你要清楚自己的学习量和估算完成规定的学习量对应的学习时间以及想象你学习完会带给你的美好效果。有了这些，你的大脑潜意识地去推动你主动学习，要不然你始终都只是个“勉强学习者”，始终都只是在被动地学。
2、学习思维
有的同学还没开始学，就先入为主地认为自己笨、认为自己的记忆力不好，自己很难学好它。当然也有人是学了一部分，才觉得它是难的。
感觉难，因而沮丧，认为自己很难学习好它。在这种学习状态下，即使你再多花一点时间去学，肯定也不是高效的。因为你的沮丧，你的先入为主的认为自己学不好的观念会大大的降低你的学习热情，降低你的思维的活跃度。大脑处在一种压抑的状态下，怎能会更好地思考问题？
我找，我再找
只有你相信你能学会，只有你相信你遇到了困难你也能到想办法解决它，你的大脑才会去主动思考。即使在遇到困难，也是去主动地思考解决的办法，而不是消极地“坐以待毙”。
也许你会说，我也想以积极的心态去学习，但是我就是做不到。这时你不妨去想想你当初学习的目的，去想象你学会后的美好场景。比如说你是想学好日语去日本玩，你就可以想象一下，你在日本看什么都能看懂，还能说一口让日本人都惊讶的日语的场景。想到这些，你是不是会更有动力去学呢？
3、学习方法
如果上面两条你都做到了，如果你的学习状况还是没有什么显著的变化，那可能就是你的学习方法比较落后了。
我们大部分人由于从幼儿园或从小学开始，就是受到教条式的教育，被给予，被灌输，被动地接受老师灌输的东西，确实主去思考的习惯。老师教完了，然后我们按照老师给的套路去做，很少自己主动去创造。
然而，这些老师教的方法是很难应用到其他的事情上，遇到不同的事情，我们就会显得就束手无策，心里默默地念叨这些老师没教呀。
我主动学
老师确实没有教你去做所有的事，但不代表你不能主动去掌握迁移学习方法的能力。在学习做A事的时候，你就要主动思考这个方法能不能迁移到B事情上。即使这个不能迁移，我相信你思考多了，你的思考能力也会有所提高。
当然学习方法一方面是自己锻炼培养出来的，也可以是通过向别人学习获得的。当学习某个知识你确实没有这方面的经验，你就要主动去向这方面比你厉害的人学习，让他们传授你他们比你学的好的经验。
千万不要不懂还不去学，不学会则永远不懂。另外要知道“磨刀不误砍柴功”，当你的学习不够高效时，千万要去思考是不是你的学习方法是不是落后了，而不是随它去，而不是沮丧于是自己的学习能力不行。要记得没有谁是天生会学，都是不断地摸索，不断地进步。
我是牧心，感恩你的阅读。
希望今天的分享对你有启发。
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