[重拾自己改变自我]我的青椒学习成果

学习是一剂人生的良药，专门治愈人生的疑难杂症。可以让萎靡不振者精神焕发，可以信心不足者勇敢前行，可以让意志消沉者重拾梦想，可以让无所事事者充实幸福，可以让怨天尤人者充满正能量……

学习是力量的源泉，专门让“营养不良者”能量满满、容光焕发。学习者的目光炯炯有神，学习者的胸堂高高隆起，学习者的头颅高扬着，学习者的脚步更加轻盈……

参加青椒计划以来，我虽比以前忙些，但人忙精神好，辛苦却充实。做为一名乡村教师，我开始“折腾”我的学生了，这一切的改变源自于学习。学习让我敢于“折腾”，学习让我会“折腾”，学习让我对“折腾”更加自信，现在，我对自己的“折腾”不再犹豫不决，不再信心不足，因为我有足够的理论做支撑，让我的心脏可以扛住更多的压力，对改变后的结果会怎样，我不再担心。可以说，改变后会发生什么事，我早以胸有成竹。

把课堂还给学生，是我的改变，我的“折腾”。在以前，我其实也很想改变，但有好多好多的问题一直让自己裹足不前。你比如说，改变后影响成绩怎么办？如何让学生在课堂上勇跃发言？这个问题在以前对我来说太难了。把课堂还给学生，让学生干什么呀？以前的尝试，学生的学习效果并不好。如何让学生主载课堂，课堂纪律怎么办？……参加青椒计划后，这些问题我已一一解决，下面分享给大家。

改变后，影响教学成绩怎么办？第一，改变是时代的需求，国家的要求。随着进入人工智能时代，知识型人才的就业岗位将会大大缩减，创新型人才国家更需要。在未来，一个人记的知识再多，也比不过人工智能，知识型人才在人工智能面前毫无优势，而且人工智能还不发工资，优势巨大。如果我们还用以前的方式给学生灌输知识，灌输知识的目的是让学生在最短的时间里记更多的知识，但这种灌输知识的方式囫囵吞枣夺取了学生思考的时间，不利于学生创新思维的成长。所以，在即将进入人工智能时代的现在，我们仍然抱着让学生学的知识越多越好的心态去教学生，其实是在害学生，因为在未来，这样的人才没有就业岗位，因为这些岗位被人工智能替代了。另外，国与国之间的竞争靠什么？当然是靠科技，日本就是一个靠科技发展起来的国家，在日本，各类资源极其匮乏，比如土地资源，日本是个多山的国家，而且国土面积狭小，再加上人口众多，土地资源极其匮乏，在日本发展农业是不行的。日本矿产资源、石油资源、煤炭资源等等都相当匮乏，那么他们是如何解决发展问题的呢？当然是靠教育，靠培养高科技创新人才。因此，他们的科技创新领先世界，他们的商品技术含量相当高，让世界上的大多数国望尘莫及，制造不出来，世界各国只能去购买日本的商品，让日本人大赚特赚，日本不富才贵哩。中国自改革开放以来，发展可谓让世界侧目，然而，靠的却是低端生产业和巨大的消费市场所带动，因为中国人口多，中国老板生产出来的东西国内就可以卖完，中国老板的竞争压力并不大，只要中国政府采取扩大内需的政策，这些老板是不会破产的。但是，要想让中国由一个制造业大国变成制造业强国，必须要出现一大批高科技含量极高的企业。这些高科技企业如何才能诞生？就需要众多的高科技创新型人才的诞生，这就需要改变中国教育，由知识型人才的培养向创新型人才转变。

所以，改变是时代的需求，国家的要求。我做改变是为了孩子们的未来，影响成绩也无所谓，况且，经过我的深度思考，我所的改变对学生成绩的影响并不大。其一，做出改变的课堂更高效，学生的注意力更集中。其二，现在的试卷活题更多，活题只有那些经常思考的学生才能做出来，把课堂还给学生，就是让学生思考。多记多背，虽说说的知识较多，但是却是惰性知识，不利于活学活用。

如何让学生在课堂上勇跃发言？这个问题确实是一直困绕我的一个老大难问题，做为一个乡村教师，乡村的孩子更腼腆，调动他们勇跃发言更难。经过青椒计划的学习，我对学生不积极发言这个做了以下的工作。

其一，让学生学会思考。让学生学会开始思考，确实是一件不容易的事情。我首先是进行联想，就是学习新知识联想与之相关的旧知识，每节课都是如此，时间长了学生就会形成习惯。学生的线性联想建成之后，就开始在学生头脑里面搭建网状联系，形成知识网。通过推理建构的知识网，学生经常会在某一环节忘记，于是我就鼓励学生经常要回忆这个知识网。如果那个地方断了，你首先要努力回忆，努力思考，你回忆不起来之后，在打开课本，在课本把这块知识点找出来。经过我的反复引导后，就开始让学生在预习时自己先建立知识的线型联系，逐步将众多的线型联系再组合，形成知识网。学生有了思考，才有问题，才会互动。

其二，让学生提前做准备。等学生会思考之后，就有了问题。于是，学生预习完之后，我就让小组长搜集本组内组员的问题。如果组内有重复性问题，小组长要进行筛选。如果组员提的问题小组长会，也要进行筛选，在小组讨论时讲给组员就可以了。如果组员感觉回答不满意，课堂上由组员再提出来。小组长之间可以交流，有会的问题小组长可以讲给小组长，小组长可以将这些问题再进行筛选。最后我再根据提交上来的问题进行备课，保证了学生课堂上有讨论的问题，又可以实现备教案备学生的要求。

其三，做思想动员工作。主要讲一些新想法，学知识是让我们变得更聪明，而不是记更多的知识。会思考的人更聪明，知识记得多不一定聪明，会学会用才是真聪明。把知识学会后，讲出来效果会更加，既帮助了别人又提升了自己，这一类话。

我觉得这三点中，让学生学会思考学会提问是最难的。只要将这一点做好，其他问题会迎刃而解。

把课堂还给学生，让学生干什么呢？我的做法是讨论，还可以让学生建立自己的知识网。这样做，学生绝对不会再浪费时间，而是每个学生都在思考，都在学习。关键是学生头脑有没有问题，有问题了教师绝对可以放心，他们是在学习。

课堂纪律怎么维持？只要学生爱上学习，纪律问题就不是问题，因为每个学生都有事干。

只要先学习，再思考，解决问题的办法总是有的。通过青椒学习后，我感觉我解问题的能力上了一大截。我就我上的地理课，是让学生如何学会思考的，如何让学生有问题的，如何让学生提问的？

地理学科有个特点，这是我自己的观点，所有的地理知识都与地形地势和地理位置有关。所以，在学习每节课之前，先让学生打开地图册，先根据本地区的地形地势和地理位置，对本地区的人口分布、气候情况、农业分布、工业分布、降水情况等等进行讨论预测，然后，再看书，会发现有会预测是错误的，这就会让学生产生疑问，问题不就有了吗？有些对地理知识了解较少的老师们会有疑问了，地形地势和地理位置与其他地理知识究竟有何关系呢？下面我只举一个倒子与大家共享。地形地形和地理位置与工业的关系，做个简单的介绍，其他的关系我在这里就不做一一介绍了。

首先，哪里有平原，哪里就有可能工业发达。因为，如果你把企业建在山中，交通不便，不易运出去，更加了商品的成本。你的商品就成了物美价不廉的商品，就失去了市场竞争力。当然，还有一些特殊的商品例外，在这里不多做介绍。其次，哪里有海洋，哪里就有可能工业发达。当今世界，最廉价的货运方式是海运，把企业建在海边，是最好的选择，特别是一些大企业，因为出口更方便，可以降低商品的成本。但是，俄罗斯有些例外，它的工业在海边的却很少，这让学生就有很大的困惑，学生的问题不就有了吗？这是为什么呀？首先让学生快速讨论，讨论之后让学生回答，如果回答不上来，我再给学生解答。由于是举例子，所以我把这个问题在这里做个解答。原因是俄罗斯北部的海岸线处于高纬度地区（纬度位置也属地理位置），气温太低，冬季结冰，商品无法从海上运出。

学生用原来的知识去预测新知识，发现预测错了，是不是对他们刺激很大，他们会产生极度的好奇心，也会极度的兴奋，教师再解答这些问题时注意力肯定很集中。

其实，我今天下年的第二节已经尝试了我的想法，让我意想不到的是，一节课下来，学生一共提了二十多个问题，学生很兴奋，我也很激动。我感觉自己沿着这样的路走下去，自己不会错。