和孩子们读图画书《丑小鸭》

       

全校同学做体操。上学期一年级八人，这学期只剩下五人

      上学期本人带四年级的语文，兼任全校的阅读课和音乐课。全校一共才60多个孩子，六年级18人，是人数最多的班级。二年级人数最少只有6人。我从李集中心小学借来19本图画书《丑小鸭》，分了三次带着孩子们阅读。因此没有用满天星提供的电子资源《丑小鸭》的教案和课件。

      这学期开学3到6年级并入徐沟小学，我们新街小学只剩下一二年级两个班，孩子们上学期主要看了《丑小鸭》的图画，到如今学习能力增强了许多，于是带着他们图文结合地读。由于文字比较多，我们从头至尾不急不慢地读了一遍，一节课还没读完，第二节课接着读完，再有重点地读，带着疑问读，说想法谈感受。

      我引用满天星老师们常说的一句话，说自己的体会“没有对错，只有不同”，鼓励孩子们大胆的说，怎么想的就怎么说，两、三个同学在一起交流：可以对其中的哪一个人物提看法，例如你想对XXX说点什么？可以书中说哪一处的景物写得怎么样，例如冬天到了，大地怎么样？丑小鸭这时候的希望？如果是你在这种情况下，你会……还可以安慰或者赞美书中的某个人物……书中哪一页你印象最深刻？为什么？这样的交流半节课根本不够，第二节课很就下课了。

      在备课时，我发现书中按春夏秋冬的顺序，用上的好词好句真不少，于是设计增加了一课时——积累《丑小鸭》中的好词好句，找一找，读一读这些好词好句。再说说你记住了哪些好词，并把它写下来，评选“词语大王”。大家做了十多分钟的准备后，二年级的六个同学分为两个组，每组三人，分别站在黑板两头，轮流在黑板上写自己记得的词语，不必重复写。哪个组写的词语又多又好又正确，他们组三个人就被评为“词语大王”，另外一个组三个同学获得参与奖。

        在写词语的过程中，大家非常紧张，一年级的同学为他们鼓掌加油，还有同学在书上找词语，悄悄的在底下报词语，结果两个组的同学都听到了，后来差不多就变成了听写词语比赛了！我看大家都挺有兴趣的，便没有阻止。哈哈……一年级的同学会读会认很多词句，二年级的同学合作，学着写会了许多词语！这是不是意外的收获？

      带着孩子们读书，该记录的东西真的很多，我这人很有些懈怠，于是每一次都报名参加满天星组织的阅读活动、书香班级活动、图画书小课堂、整本书阅读………跟着满天星，有意识地让他们牵着我走，让群中的勤奋的同仁们推着我走，这样给了我继续往前走的力量。的确，在缓慢往前走的过程中，收获了很多很多……

孩子们在为谁点赞，我都忘了 11个学生、3名老师（吴校长、舒诗茂老师和我）的升旗仪式