老师，我想抱抱你！

所教的班级有一位尖子生，女孩子，上次多校联考是全区第一名。刚到这年学校的时候，听班主任说她的目标是考北大。但同时听班主任说她心理方面有一些问题，上个学期期末，她曾经回家两个星期没来上课，就是在学校里好象都已经呆不下去了。

开学一两个月，她给我的印象就是：好学、对什么知识都要自己弄懂，而且不懂就问，一下课最先冲到我面前的基本上是她。同时，她也会经常找老师聊天，聊她心里的想法。

可是近一两周的时间，我明显地感觉她好象出了问题。

一是每天顶着黑眼圈。

二是每天都不交作业。不止是政治作业不交，其他各科作业都不交。

三是情绪低落。

跟班主任交流了我对她的感受。班主任说最近他也明显感觉到了这些，但是从高一一直到现在，每次都在跟她谈心，现在这几天不知道跟她说啥了。班主任希望我抽空找她聊聊。

今天上午最后一节课下课后，她正好问问题，我们俩留在教室里面。解答完问题以后，我特意叫她到走廊里面谈了一下话。

我开门见山地问她作业是怎么回事？还有默写过关的事情怎么没有来找老师？

她说她一直为作业的事情苦恼，不知道为啥别人就能够写完，而自己硬是写不完。我叫她回顾了昨天一天的学习安排。她说昨天有三节自习课，有更多的时间做作业，可是都没有做完。何况平时是没有这样充足的时间的。

我问她平时布置的25分钟的政治作业她是怎样完成的。她说先是看大概10分钟的教材，然后做25分钟的题，最后还要更正10分钟。这样一来，25分钟题量的政治她至少要做45分钟。所以，每天她都完不成作业，所以每天都在赶前天落下的作业。因些，她感觉自己永远也完不成作业。

还有，她告诉我，她感觉自己的心态也出了问题。比如今天政治课上，我表扬了那些默写得了高分、过关很快的同学，因为都没有她的名字，她就怀疑老师对她有意见了。还有，只要一想到高考，她觉得目标离她越来越远了，一想到这些，她就焦虑得睡不着了，有时甚至是恐惧。

我跟她说，现在我们俩今天只谈两个问题。一是作业问题，二是心态问题。

作业的事情，首先还是要严格求自己。另外，从现在开始，不用去补昨天的作业，就从今天的作业开始，提高效率，先完成再说。如果有多余的时间，再去做以前的作业。对于这些，你自己是要有底气的。

一说到底气，她马上露出非常痛苦的神色，马上跟我说“老师，我就是没有底气呀。我怎么复习都觉得心里还是空空的。”我心里一惊，感觉这学生心理真的是出现了毛病。

但还是不动声色地跟她说，老师相信你的底气很足，还有如果你没有完成作业，你没有必要来办公室找老师来赔小心。来赔小心还不如拿这个时间去赶紧完成作业。我可能与其他的老师不同，我还是会按要求其他同学的要求一样地去要求你。你照着老师的说法去试试，看看怎么样。她点点头。

心态的事情，我是这样跟她 说的“一定要让自己心灵的力量更强大。老师表扬别人、批评别人甚至是批评你，请不要太往心里面去，更不能耿耿于怀。老师针对的是这件事情，而不是这个人。你是老师的学生，老师跟要求其他的学生一样去要求你。如果你有特殊情况，可以向老师说明。你说因为你的成绩好，老师们对你很宽容，可以不做作业。可是你现在自己都在怀疑自己这样做是不是对的。因为你有明显的感觉发现自己在好几科上都不如其他的同学。这说明你的训练量是不够的。

还有，当你发现自己喜欢胡思乱想的时候，就一定给自己叫停，去做你最喜欢做的事情。你只能依靠你自己把自己拔出来，这样，才能不让外界的东西影响你复习的状态。”她连连点头。我也跟她说了自己在高中时的相似的经历。因为自己经历过，所以感觉很多话她都听进去。最后聊了三四十分钟，怕食堂没有饭吃了，这才结束谈话。

临走的时候，她又走过来，红着眼圈说“老师，我想抱抱你！谢谢你说这么多给我听！”

我紧紧地拥抱了她。

下午听他班主任说，历史课上她的状态突然变好了，脸上一扫一周来的阴霾。真的希望她早点走出情绪的泥淖，轻装上阵，在奔赴高考的路上多一些洒脱和睿智，少一些痛苦和包袱。