第二轮【21天充电计划】之十四 ----网络直播课堂让村小有了新

    在我国乡村地区，办寄宿制学校有问题，恢复小规模学校也有问题。可是，再进一步分析，这其实并非寄宿制学校、小规模学校的模式问题，而是没有办好寄宿制学校，没有办好小规模学校的问题。目前舆论对两种模式进行争论，其实并没有必要，最为关键的是不管哪一种模式，必须按照办学要求、教育规律，办好学校，让学生接受好的教育，这才是重点。

    还有一种实际情况是，不管寄宿制学校办得多好，都存在孩子离家后与父母亲情交流缺失的问题，对低龄孩子来说，寄宿制并不适合。可问题是，讨论寄宿制学校，离不开乡村的现实背景，我国乡村留守儿童，父母本来就离家，孩子留在乡村，只是被委托监护，或被爷爷奶奶照看，调查显示，很多委托监护人最多解决孩子的吃住问题，很少和孩子交流、沟通。留守儿童亲情交流缺失的问题，办在村里的小规模学校也存在，除非大部分村民返乡就业。解决低龄孩子成长过程中的亲情交流缺失问题，只有全面消除留守儿童，让孩子和父母一起生活。在留守儿童大规模存在的背景下，办好乡村寄宿制学校，课后开展丰富的活动，宿舍有老师管理，对回家也没有父母的孩子来说，可能是更好的选择。 

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        在现有的寄宿制学校基础上，改造寄宿宿舍，让乡村寄宿学校焕然一新，让孩子们有机会接受不一样的乡村寄宿教育，有不一样的乡村寄宿生活。这可为乡村寄宿教育探索一种新的办学思路。

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      但是，要让所有乡村寄宿学校都有好的寄宿条件，给孩子们好的寄宿教育和寄宿生活，仅靠社会力量是远远不够的，这需要政府部门投入资金解决，发挥政府部门的主导作用。就如面向贫困地区孩子们的营养改善计划一样，之前由社会公益机构在少数地区推进，后来成为国家行动。而在建设乡村寄宿学校和小规模学校时，政府部门必须因地制宜，科学、民主决策，要广泛听取村民意见、尊重村民意见，立足于通过办好每一所学校来办好乡村教育。这样的乡村教育才有未来。通过互联网互加计划架起上万所学校加上优质资源链接，这样一个平台为我们乡村教育注入了新鲜的血液！教育有希望了，孩子们有希望了！

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        通过网络培训，最关键的是学以致用，不是装装样子，而是能结合实际，用到我们的生活中去，真正的帮助到农村的孩子们！这样教育才能改善，孩子们才有希望！改善最关键要抓根源！否则适得其反！