《世界上最聪明的孩子》读后感三

《世界上最聪明的孩子》读后感三

  前两篇写到了本书最吸引人的两个方面，一是最优秀的教师成就最好的教育，二是权威型的家长助力孩子的成长，今天继续来写其他几个方面的感受。

    01延迟分流带来的变化

    波兰是一个饱受战争伤害的国家，几乎6个孩子中就有一个生活在贫困中，这与美国的20％的贫困率很接近，但波兰仅用三年，成绩就赶超 了很多发达国家，就是因为他们延迟了分流，就是在读高中之前的一年，在毫无差别的学术环境中继续学习，而不是和以前一样，考完中考就直接分流去选择接受职业培训还是学士教育。

    我的感想：不要过早给学生定型。

    波兰的改革结果给了我们这样的启示，也许我们应该用发展的眼光看待学生，很多学生的成绩都具有变化，如果我们也给学习成绩不优秀的学生提供优质的教育，是不是让他们也能有进一步的提升？第二点，不要以学生目前点现状降低对学生的期望，在美国，很多老师被告知他所教的这个学生来自贫困家庭，单亲家庭，黑人家庭等，老师要给予更多的照顾，同时要降低要求，政府本来的出发点是个性对待，但也许正是因为个性对待，让这些孩子自己给自己设定了成长瓶颈。好的教育应该是公平的教育，而公平必须有一样严格的要求，也许这样严格的要求会伤害学生的积极性，但谁说不会带给学生进步的动力呢。 02考试、严格教育很重要

    也许我们有些矫枉过正，觉得考试会让学生失去学习的乐趣和信心，但研究表明，没有考试压力的美国，孩子的学习乐趣和学习成绩都非常糟糕，而正是因为有了决定命运的考试，反而让孩子更加在意学习，也更愿意把时间和精力花在学习上。而教育需不需要严格和刻苦练习，答案是肯定的。美国有几个老师教授的孩子成绩很好，正是因为孩子回到家，要狠认真地完成当天的作业，相对于美国大多数没有家庭作业的学校，这些孩子明显有更优秀的成绩。

    03如何发现世界一流的学校

    看孩子：在好的学校，厌学是极个别的而不是常态。观察孩子是否集中注意力在学习上，而不是盼望有什么东西能分散他们的注意力。

    和学生谈：你每天在课堂上学到的东西多吗？学生在课堂上的表现达到老师的期望了吗？学生在课堂上都忙着学习而不是消遣时间吗？假如你遇到不了解的事，你会怎么做？

  倾听家长的心声：那些在孩子学校表现积极的家长教育出的孩子病没有更优秀，家庭教育的影响实际更大，每天陪伴孩子阅读，讲故事和全世界的新闻，教孩子好习惯，努力学习，坚持不懈，诚实正直和承担后果的经历会让孩子受益匪浅。

    如何让老师更加优秀：在大礼堂讲座的方式向数以万计的老师培训已经失效，职业发展应该根据每个教师的优势和劣势量身定做。互相听课，取长补短，及时反馈效果较好。

  禁止幼儿园老师以唱歌的语调和孩子对话，《不可完成的使命》"这是对学者智商的侮辱。教师的语言应该足够生动有趣，能够让孩子主动探身聆听每个字，应该用智慧的火花吸引并保持他们的注意力，而不是用小孩说话的方式来达到这一目的。"

    本书推荐指数：4星。