第18物：口语100

灵性与科技之间的关系，一个人说了不算，人类共同命运集体说了才算。

Q1： AI是助教还是主教？

Q2：你爱在孩子面前夸奖别人家的孩子吗？

Q3：教育产品发展优化该奔哪儿去？

今天带大家探寻世界上首个人工智能口语发音训练APP：口语100。

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之所以我的AI产品目录里有它，是因为“世界首现”。

一个好的科技教育产品要发展，得两条腿走路：内容和技术。内容好，技术孬，产品会趋于昙花一现；内容孬，技术好，那就是金玉其表，败絮其中。

我们先看内容。

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这个产品很明显是To B，直接与学校对接，孩子们相当刚需的体验了。我注册了散户。从内容中心进去，分3个版块：口语、泛听、音标。

国际音标与美式音标皆附上，国际音标是地球人发音标准，与英音还是存在不同的，下图很显然梅花音走的是美式发音，如果是英音glass不会放在这个位置上。

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可是口语100是完全以美式发音的标准走吗？也不见得。下图则是英音发音标准，Path美式发音应发的梅花音。

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在学识的细节研究面前，咱永怀谦卑好奇之心，不轻易做论断。就语言学习而言，语音合成效果劣于真人发音。

我们再来瞧瞧AI人机交互的部分，实现得如何。

“AI智能对话”的入口进去，是AI作业及类似QQ文字应用输出聊天室界面。“人机对话”的入口进去，是四年级-八年级，5个level练口语的界面。泛听仅显示五年级下册及六年级下册。AI语音交互收录情况如图。

这也就是为什么产品开发推出前期，产品体验的重要意义。产品推出之前需要一个跨领域专业眼光的旁观者，透析产品的总体情况。

物质匮乏的年代里，人们努力工作很大程度上是为了生存所需，然而，在物质丰富的年代里，人们劳动的目的不再仅仅局限于物质满足上，我们需要重新为劳动找出精神满足上确切的全新的意义。

个体灵性潜能的发展究竟有多重要，直接点说，我们创造了自己的现实生活。一切外在现象都是内在显化的结果。在第8物里，我提及过人类在灵性升扬的状态下，会大量涌现集体创作，迎来全球化科技美丽新世界，新纪元。这个情形如若出现的前提条件是：人类灵性处于升扬状态。更直接点说，就是每个人都开挖自身潜能，并清晰自己的天赋在哪里，一切存在发明创造皆因天命使然。

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AI是助教还是主教？抑或全面否决科技发展的爱因斯坦的思路---科技极致之后，再次回归原始时代？智能电子课本，请唐老鸭教英语，请米老鼠教数学。虚拟老师在智能课本环境下教学，随时随地，学习场景不再是教室，学校也不复存在。人类老师只是助教---对于在数字时代出生的人类而言，孩子们使用电子产品比大人们娴熟得多，如若学习场景综上所述，人类还需要真人老师吗？虚拟艺人已经出现，娱乐界消费者接受虚拟艺人的程度，是否也就预示着人类学生接受虚拟老师的程度？

人类与科技教育之间的沟壑究竟是什么？人们很可能混淆了教育与教学之间区别。教学≠教育。在线化学习资源，某种程度上实现了教学公平，无论是名师还是虚拟老师的思路，都是试图实现教学稳定与最优化。真实的名师人设会出现坍塌风险，虚拟化避免这一现象发生。然而这样的方式，就是教育与教学之间存在的沟壑。

教育并不仅仅是教授知识。印度电影《嗝嗝老师》的教育者，当人类具备灵性的理想时，人性的温度得以代代传承，教育使人类发展具有温度。当数字人具有了人性的温度呢？电影《Her》里的技术，在浦发银行的小浦身上已出现？除了语音音色、风格、语音识别，还具有私人订制特质。百度语音识别技术业界前茅，或许口语100可以考虑它的开源平台。工业大生产时代，产业生态发展需要更开放紧密合作。个性化金融客服数字人的出现意味着私人订制教育时代的来临吗？

灵性与科技孰先孰后或并驾齐驱，世界格局都会有很大不同。

难道从此以后，教育只能依靠家庭教育与读书来实现了吗？认知思维需要解决自己与自己的问题、个体与世界的问题、关系边界的问题。教育的使命也应该包括认知的部分，它并不是纯粹是知识传授。一个最浅显的栗子：在孩子学会自我欣赏与欣赏他人的完整发展问题上，家长可以怎么做？

你爱在孩子面前夸奖别人家的孩子吗？拥有认知思维的家长会意识到自我欣赏与欣赏他人之间是同等重要的，并且有意识地使孩子尽可能平衡地去看待生活里发生的现象。一个有自我欣赏意识的个体是自信的，欣赏他人时同样具备自信。如若发展失衡，则会形成过于自我或过于自卑。家长的言辞态度决定孩子如何看待外界。

趋于“完美”智能老师若实现，是否意味着机器引领人类？机器向人类学习，也可以不向人类学习甚至走得快于人类并胜了人类（国际象棋已实现）。无需向人类学习的人工智能有多少未知潜能，这只有该领域的专家能回答。

教育必须也应该注重和鼓励个体发现自己的天赋。教育并不是鼓吹或制造集体天才，而是发现了解认识自己，在整个生命过程中，享受生活，悦纳自己，理解他人。个体成长及教育，存在着相互独立，完全穷尽的模样。相互独立意味着世界上没有两片完全一样的“树叶”，完全穷尽则意味着教育的工序是全面而周密的。

那么，教育产品奔哪儿去？奔着：有效、有趣、有爱。层层递进，三者深度交融的教育产品将所向披靡，无往不利。

10年20年30年以后，依照目前的科技发展趋势，假设可持续，人类灵性部分没有跟上节奏，那企业管理将会以科技手段使执行变得越来越有效率，借助科技手段和强高压手段，人的社区意义上公共意识会越强，也许人的内心边界感得以重新获得清晰划分，泾渭分明下社会也显得似乎越发秩序化。然而，另一方面所谓的科技手段实现的秩序背后，有可能是巨大的人力资源科技化控制，不计代价方式下投入以实现控制。这种实现是以社会不同群体轮流逼迫接受现实碾压付出惨重代价为前提。物欲日益得到满足的同时，人类活力会越来越稀薄甚至停滞，氛围沉闷。

这是科技领先于人类灵性发展的臆测，科技手段协助企业管理将人类工作环境变成“机械人类”的环境。

就观察而言，至少，资本界对学术走向项目注入比商业项目注入的主动性要高。然而，我内心深处却始终奢望“人类灵魂工程师”教育理想能具有底线与原则的不受商业运作所影响。 

等5G实现了大规模商用之后，才能去探寻VR有什么可能？VR之后的AR才有可能。AI三起三落，呼声此起彼伏。总之，虚拟现实产业还是未成熟的。欲知后事如何，请听下回分解......

我相信，在未来地球上的人类都会用实际行动保护地球村，通过良好教育的更大化普及，人们会越来越热爱和平，世界上的每个人也会更加友爱互助，更多地是通过多国语言的掌握,培养儿童灵性的成长，文化之间既保留了传统特色又实现了彼此交融理解。最后世界大同。

为全球儿童获得美好的未来，能拥有更好更平等的受教育的机会。我们期待要遇到的人也同样期待着遇到我们。我们会在致力于【AI教育】的途中神奇地相遇，从此同梦同行。

我会定期分享AI产品及教育产品思考心得。我乐意为教育项目尽绵薄之力，能解决燃眉问题。

无论你是教育产品项目开发者还是技术超强个体，有【AI教育产品首席体验官】合作意向者、【AI技术】经验者、教育产品开发合作，请关注我的公众号与我联结。