给信息做减法2——哪些信息更有价值

上一节说到，需要选择与自己有关的知识，这样才有精力对自己真正需要的知识进行深度处理。除了选择与自己有关的知识之外，还需要判断哪些信息是真正有价值的。

根据布卢姆教育信息分类法，我们平常接触到的信息大致可以分为以下3类：

1、事实性知识：定义、数据、故事、人名、金句等；

2、程序性知识：方法、技巧、策略、工具等；

3、概念性知识：理论、原理、模型、组成、结构等。

概念性知识，就是关于事物的“原理”的知识，更本质与系统，是一个整体中，各个要素之间的关系。它从大量的案例事实中，抽象出本质的核心，分析这些核心的联系和相互作用，以及如何构成整个事实或事件的整体。概念性知识可以分析出事件发生的原因，预测未来发展方向。

对应的，事实性知识是关于事物的“表现”的，是某种事实的呈现；而程序性知识是关于如何“操作”事物的，与技巧和工具相关。

事实性知识、程序性知识相对而言更简单，概念性知识更深入。

一个关于知识价值的原则是：原理大于操作。

有学者建议，学习时，首先选取讲“原理”而非“操作”的书。因为讲“操作”的书通常较浅，容易给学习者造成已经“掌握”的错觉，这时候，学习者倾向于直接应用操作技能，忽略对背后原理的思考和拓展，无法进行更深度的学习。

很多“干货”文章，并没有涉及本质的原理，仅仅只是实际操作层面的方法介绍，相对较浅。技巧和方法可以有很多，但是如果没有实质性的原理支撑，它们只会流于表面，可能还会让你有“学不完”的恐慌，无法让你学到真正的有深度的知识，更无法让你开拓新的知识。