从登山中学培养孩子（二十四）

01

许多计划都会遭遇的一个威胁是：面对它，我们就像站在珠穆朗玛峰山脚一样畏惧，不知道怎么才能最终爬到山顶。

如果我们进入幼儿园的第一天，学校就把十几年将要学习的所有课本和资料交给我们，列举我们将要完成的考试和作业，每个人都会被吓到。

在工作中，我们列了一项计划，却没有达成。有时候，不是计划不可行，而是我们的思维和方法不行。

02

每个人从小都希望自己能成为自己的偶像，有的人一点一点的努力，有的人却想一夜之间就能和偶像一样，所以当他们在努力的过程中很容易因为一次次失望而放弃。

每位父母在有了孩子以后，都对孩子寄予了厚望，希望孩子能被培养成理想中的成功而优秀的人。

然后很多可能就会用理想中的那个人的标准来要求孩子，控制孩子甚至逼迫孩子，很多孩子没有美好的童年，他们不能随心所欲的去做自己想做的事，甚至有些具备一定天赋的孩子也被父母的强行引导而磨灭，所以，我们看到很多问题孩子出现了，很多平庸的孩子出现了，很多放弃的孩子出现了，父母眼望着孩子一天天偏离自己的预订轨道，也一次次在妥协中痛苦不堪。

03

水果的丰收都是阶段性胜利的结果。人也是一样的，孩子成长过程中有顺序性、阶段性、不平衡性和个性，我们是需要循序渐进，循循善诱的教导。

正如马拉松中的运动员，他们一开始也不是就奔着42公里去冲刺，而是想着如何抵达下一阶段的目标，而不是一心想着撞线的那一刻。

任何计划实施起来都可以化难为易，化繁为简。我们首先要确定当前要做什么工作，然后具体实施。

骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍，千里之行始于足下。

每次只针对一项阶段性目标确定具体步骤，实现这个目标之后，再指定下一个。

这是我们攀登任何一座高山所遵循的唯一正确方式。