都是老师的错

都是老师的错

文:我是素颜

写完一篇文章之后发到平台，不同的人看到的反应是不同的。正所谓仁者见仁，智者见智。

写练公议拳法的师爷爷的文章，有人留言，说大概除了过世年龄是真的，其他都是假的。不调查就信口开河，那是编故事，写小说呢。这是写生活中真实的人，故事可以加工的好看些，但不能把一个手无缚鸡之力的柔弱书生，夸大成一个武林高手。在选择写一个纪实人物时，调查取证寻找人物生平事迹是一个工作态度。

师爷爷是个公议拳武术练家子，功夫高深莫测，这个勿用质疑。师父的功力也不过继承师爷爷几成，天天练拳的剽悍汉子想找师父过招。瘦小精干，个头体重不及汉子一半的师父只轻轻一点，那汉子得“噌噌”往后倒几步。对手一拳打来，师父用手挡了，随意往下一按，庞然大物也会轰然蹲下，痛苦异常，他的拳头被师父牢牢锁在轻握的手中，师父好似没有用一点力，对方却动弹不得。

师父曾形容过公议拳法练到佳境时，全身犹如通了电，不管对手赤手从何处打来，都能弹出去。对手使得力道越大，被弹出越远，好似被电着似的。这可不是吹牛，更无需胡编乱造，博人眼球。

刚刚就孩子们的作文写了一篇关于孩子，关于教育的文章，孩子们把老师妖魔化，把老师的教室形容成鬼屋，凶神恶煞的老师犹如凶恶的牛鬼蛇神，动作神情语言极其恐怖，动辄有同学不听话，老师便用鞭罚伺候。

被妖魔化的老师读到孩子们的作文，忍俊不住地乐出声，敢这样编排老师的孩子，胆子该有多大，思维该有多活跃，性格该有多活泼。敢想敢编敢写，具备了这几点特性，作文还会有写不好的道理。再好好改改身上的一大堆臭毛病，学习焉有学不好的道理。

看到周围人眼中是学渣的调皮孩子，一日日地自信，一日日地成长，内心的喜悦之情无以言表。就喜欢挑战这个难度，越调皮捣蛋的，越渣的孩子，他们身上的闪光点，如果被发现挖掘的好的话，他们的成长会呈现火箭一样速度，立杆见影。

很骄傲地在朋友圈里，在书写的关于教育的文章里，晒着几个孩子天书一般的字体。而后看到有一些留言，批评孩子的字写不好，都是老师的责任。何止呢，孩子的学习不好，也是老师的责任。孩子的调皮捣蛋，也是老师的责任。孩子身上一切坏毛病的养成，都是老师的责任。

师者，为人师表矣。既然育人，理应承担育人的责任，孩子身上所有不足之处，为师的看到理应去纠正去指点更改。然而毛病坏习惯的养成非一日之功，初生的婴孩在上学之前的生活当中，正是跟学做人之际，他一直在模仿在学习，身边熟悉的人同样是他的老师。

老话说三岁看大，七岁看老，从零岁到七岁这一个最初定型的成长阶段，师不为师，不培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，等到孩子正式上学，习惯已养成，再去纠正更改，难上加难。

孩子不成才，过不在孩子，在大人。大人皆是孩子之师，家长是师，老师也是师。家长在孩子呱呱坠地之后，给孩子赢造的家庭环境就是孩子的第一课堂，家长的一言一行都是孩子学习的模板，有些家长缺席了孩子最初的学知阶段，要么交给小学毕业的保姆，要么交给年迈的爷爷奶奶。跟着奶奶学会跳广场舞的孩子比比皆是。更有孩子跟在奶奶身后，颤颤巍巍地走路，和前面奶奶的样子犹如一个模子里胱出来的，一模一样，不过一个大一个小而已。

孩子如同可以自由流淌的铁水，流到什么容器就是什么样子，铁水凝固自然定形。如果容器本身就千疮百孔，铁水自然也会坑坑洼洼，丑陋不堪。再交由老师打造，除非重新再大水锻造，不然只能用磨砂打磨，边沿或许能打磨光滑些，但已经突出或者凹陷的地方是极难再改造的，聪明又极有耐心的老师去想尽办法去改变不足，再加工再雕塑，这一项工作是艰巨而又漫长的，非三两日之功。

当有做家长的置疑老师对自己的孩子没尽心时，老师也会心生不满，你一个孩子都管不好，我手底下可是几十个孩子呢。

有道是“静坐常思己之过，闲淡莫论他人非”，别动不动就乱箭胡发。孩子身上的各种毛病，是老师的责任吗？是么？