与课程意识相符合的课程观和“课程哲学”

第一，教师是课程的创生者。

生成的课程观注重教师在课程问题上的基本权利，把教师看成是课程由静态设计到动态实施并进入学生生活领域的重要要素和设计主体。这是由教师的专业自主权决定的。

第二，教师进入课程，或者“教师即课程”。

教师不是教育权利部门和课程专家的附庸，教师时刻以自己的教育知识和教育理解为根据，改造着预设的课程，教师就是课程本身。这也是不同的教师教同一课程导致不同效果的原因之一。

第三，课程实施的“创生取向”。