思维

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思维（wm 197049）

如果，真能够把思维的事情说清楚，那将是多么令人兴奋的事情呀。我们可以做一个透明的放大的大脑模型，然后，再看大脑不同部位各司其职，如何将一个想法的念头组成无序继而有序的数据，成为个成品的思想因子出来。

那也是最失望的时候，因为好多秘密从此而死亡了。聪明的人们会抱着大脑模型大哭一场，哀叹本世纪最大的秘密消失。

还有一件更可怕的事情，人们会发扬此科学发现的强大功效，并且会被居心叵测的人利用，制造出敌对人类的机器人，那么，我们真的也许被自己手作的机器威胁了。

幸运的是，思维的过程仍然在探索当中。思维仍然是心有余而力充足的人们最感兴趣的事情。

对于大脑构造和各部分功效，一直是人们最热衷讨论的话题之一。

不由得谈到个貌似有答案的话题，就是，理工科学生聪明，还是文史类学生聪明。有一种古老的，越是文化知识少越被广为流传的观点就是，理工科学生聪明。事实却是，是有一些聪明的学生都去学理工科了，而并不是学习理工科就证明他们聪明。还有一个原因，就是，之所以学习什么科，好多人碍于为了学习以后的出路所考虑的。而更大的程度上，并不是出于聪明与否考虑的。

我们现行的语文教育，千篇一律的语法分析，结构分解方式，使得学生们真的提不起学习文史类的兴趣。而反倒是理科类的环环紧扣使得学生们学习起来有了更大的兴趣。

所以造成一种错觉就是，脑子灵活的都去学习理工科了，而留下脑子不好的小部分才剩了个死记硬背的文史类可以去学习。

这个问题，说白了本不是啥问题。文史类学习，也更需要一些罗辑思维的东西在里面的。并不是有些人所讲的，文史类只要形象思维就够了。其实，文史类学习时候关于思辨的能力反倒更显得重要。

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当然有一部分人，又会把感性思维和理性思维，把理工科思维和文史类思维对应起来。于是，人们谦虚调侃，林妹妹式的见月缺花残就是文科生，能写作科幻小说属于理科生优势。

所以，错上加错，有人确定了不正式的定义就是理工科思维，和文科思维。这种确定方式本身狭隘又局促。但是又被人认为是标新立异而广为流传。在此基础上，就有了“用理工科思维去看待社会问题”的提法，貌似新颖，其实，也没什么。

感性思维并非文科生所特有的专利，理性思维也不是理工科学生的杀手锏，至于对社会问题的分析，归纳思维，分散思维，感性思维，理性思维，都需要用到的。并且，即使对于什么科都不是的小学毕业的人来说，他对事物的分析，也必定会有多重思维在里面。

有些人的书籍就擅长用老内容，换个新奇华丽的包装。最近因为朋友推荐，读了这么一本书，仔细读完，觉得没啥奇怪并且推荐的，无非就是把一些国外心理学论点，用作者的话语分析解释了一番。

并且，主要集中在思维方式的改变上面。倒是给了个很大的启示，如果真能读得懂，不管中外的著作，最好亲自去读那些原著。如果，你能够读得懂《三国志》，那就先别去读《三国演义》，如果能读得懂《三国演义》，就不要先去看连续剧《三国演义》。

因为，好多原作经典，才是经典。当然，有心有能力的话，《三国演义》和《三国志》你可以对照着去读，既看里头的历史，也会欣赏改编的文学。如果再结合连续剧《三国演义》了，那就懂得导演，演员等一系列对于原著的把握了。

为什么这样说呢？大多书摘类的东西，还有更多的读后感想类的东西，其实真没有多少价值的。读书多了，你就会发现，好多人所读的，其实属于“第二手”，或者“第三手”的知识，要么就是知识的凤毛鳞爪。

如果有时间，还是训练自己系统学习经典“一手”知识，总比鸡零狗碎的好吧。（wm 197049）

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