我的孩子到底要不要超前学？

有很多家长问我这个问题。

有些家长，本来是很佛系的，不想超前学的，怕孩子听过了，在课堂上就不认真听讲了，养成不好的习惯。

结果，一开学，别人的孩子，一骑绝尘，自己的孩子，稳稳垫底。

回到家里，想给孩子查漏补缺，好家伙，好像从来没有学过一样。

不超前学，就会认真听讲？呵，真是想多了。

还有一些家长，从一开始就决定把“鸡娃”贯彻到底。

早教、兴趣班、思维启蒙班，娃还没能站起来，就想让他“跑”起来。

还没上学，奥数、唐诗三百首，就迫不及待地安排起来。

但是，最后孩子不光没有成为一个学霸，还成了一个“会了很多套路，却依然成绩很差”的浮躁学渣渣。

…...

不管是超前学，还是不超前学，好像总是有成功的，也有失败的。

我们常说：人和人之间的区别，比人和猪之间的区别还大。

怎么放在教育上，大家就忘记这一点了呢？

明明是一件个体差异非常明显的事情，我们却总是想要一个标准答案。

所以，问题不是“要不要超前学”，而是“如何判断自己的孩子要不要超前学”。

标准答案是没有的，但是解题思路还是可以借鉴的。

在回答这个问题之前，我们先来了解一下利维·维果斯基的“最近发展区”理论。

对于任何一种学习，我们的都有两种水平：

一是现在的水平，即完全靠自己所能够做到的状态。

二是可能的发展水平，也就是经过教学所能够得到的水平。

而这两种水平的差异就是“最近发展区”。

研究证明，我们的教学关注在“最近发展区”，对学习者而言，是最有效的。

我们成人经常会说“走出自己的舒适区”。这个“舒适区”，其实就是我们现在的水平。

可能的发展水平，就是我们的“困难区”。不经过学习和训练，根本不可能一下子达到。

而“最近发展区”就是我们常说的“跳一跳，够得着”的区域。

知道了这个理论，我们再来讨论刚才的问题。

众所周知，学校的教育是普适性的基础教育，这个性质决定了学校课程的难度和进度，是适合大部分孩子的。

也就是对于中等生来说，是“最近发展区”，对于学霸来说，是“舒适区”，对于学渣来说，是“困难区”。

所以，学霸提前学为什么有用？

因为校内限制了他的发展。如果不能在校外超前学，不仅能力得不到发展，还会因为缺少挑战而丧失学习热情。

学渣提前学为什么没有用？

因为学的内容都在他的“困难区”，消化不良，不仅对学习没有帮助，还打击了他的自信心。

如果你的孩子是牛蛙

不要限制牛蛙的发展，只要他有兴趣，超前学，没有任何问题。这是强行给他增加“最近发展区”。

至于你的孩子是不是牛蛙，如果你有疑问，那就不是。牛蛙的光芒根本就是挡不住的。

如果你的孩子是普娃

那学校的进度，就是最适合他的。我们普娃家长的重点不是超前，而是帮助他查漏补缺，夯实基础。不断地把他的“最近发展区”变成“舒适区”，然后继续攻克下一个“最近发展区”。

但如果孩子就读的学校是名校，大部分都是超前，那么势必也会影响学校的进度。

所以，家长看情况，也可以适当地在寒暑假，给孩子提前学习下学期的内容。

这个学习相当于预习，保证了开学后学校的进度，一定不是孩子的“困难区”。

如果你的孩子是学渣

当然，必须要强调，这个学渣不是那种因为家长要求过高，被强行贴上“学渣”标签的。

而是孩子确实跟不上学校的进度。

这种情况，提前学是很有必要的。

这个提前学，跟普娃是一样的，重点是帮助孩子“降低难度”，利用寒暑假，提前学习下学期的内容，把开学后的“困难区”拉到“最近发展区”。

而不是觉得自己孩子笨，所以报个奥数来拓展思维。这不是“最近发展区”，这是继续增加了孩子的“困难区”，太残忍了。

也有家长纠结，孩子成绩很差，寒暑假的重点，是要提前学下学期的内容，还是巩固上学期呢？

我的建议是提前学“下学期”，因为要想学校效果最好，那么一定要尽可能把时间精力都用在“最近发展区”。

当你让孩子脱离了“困难区”，那么再遇到跟前面的知识点相关的内容，我们还有一定的余力去把前面的内容补一补。

而且花大量的时间去学那些自己掌握不好的内容，也是一件很痛苦的事情。

痛苦这种情绪，可是会挤占我们用于学习的脑区的。

不如，且往前看。

孩子要不要超前学，学什么，甚至于要不要花大力气给孩子换到火箭班，孩子是适合私教还是班课，我要从哪些方面帮助孩子......等等问题，在我们理解了“最近发展区”理论之后，其实都可以迎刃而解。

因材施教，让孩子始终处于“最近发展区”才是最适合自己孩子的学习之路。