知其然才能知其所以然
知其然才能知其所以然
——小议汉语语法与文言文学习的重要性
17年秋季，学时较长。完成应有教学任务外，年级教研组决定继续学习七年级下册文言文。秋季学初时，学生懵懂，且听且学。现在再次学习，学生和我熟悉了，便有很多疑问产生，特别是有关语法的问题。面对此景，有惊有喜，感汉语语法的学习对文言文的学习很重要。略作随笔，以便记录教学生活中这一教学收获。
在文言文教学中，经常讲到“宾语前置”，“状语后置”“主语省略”“宾语省略”等问题的时侯，学生往往满头雾水，不知所云。如果再提“实词”“虚词”“××短语”这些词法知识，那更是一片茫然。而在实际的教学中，老师们往往也是多次讲到这些语法，却没有带给学生更深入的理解，几乎一笔带过，甚至提也不提。
向同事偶有问及，他们有的说现在的语法教学已被淡化。有的说，中高考不考语法，不用讲。以前教学，我也对此不甚在意，随意为之，有讲有甩，从不系统。
面对我现在的学生，如此强烈的求知欲，我对此进行了认真的分析和思考，也系统地给学生讲解了语法知识。学生学习后感叹，有此知识武装大脑，文言文学习倍感轻松。
学习文言文则是建立在有一定的现代阅读理解能力的基础上的。要学好文言文，必须先学好语法知识。学好语法知识是为学好文言文打下坚实的根基。这里说的语法知识即现代汉语语法知识，它是指语言结构的法则，包括词法和句法。学好语法知识不是要死记硬背一些术语，而是通过接触大量感性语言材料后理解一些规律性知识，以便用这样的规律性知识去指导学习运用，从而提高学习的质量与效率。
学好语法知识就必须学好以下几方面的知识：拼音、词语、短语、句子；了解何为实词，何为虚词；理解实词中名词、动词、形容词、 数词、量词、代词等，虚词中副词、介词、连词、叹词、助词、拟声词等的概念；短语的种类，几种常见的短语结构关系；会分析句子成分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，了解在正常的语序中，各种成分之间的位置关系，等等。
要想让学生读懂浅易的文言文，语法知识实在太重要了。 学好语法知识在文言实词教学中的意义。学好语法知识有利于推断文言实词在文中的含义。在语法规范中，名词，代词常作主语、宾语，动词、形容词常作谓语，这一点是古今一致的，因此可以利用它来确定词性，从而确定词义。如在《木兰诗》中“策勋十二转”，根据语法分析， “策”应是动词，而不是名词“策子”之意。又如《卖油翁》中“安敢轻吾射”中的“轻”根据语法分析，“轻”应是动词，“吾射”应译为名词性短语。
学好语法知识有利于辨析古今同形异义词的含义。文言文以单音节词居多，而现代汉语以双音节词居多，所以文言文的两个单音节词合在一起容易误认作现代汉语的双音节词如“妻子”（妻和子女）， “地方”（土地方圆）等。一般利用语法分析可以进行辨析，因为两个单音节词的词性不同，在句中充当的成分就不一样，而双音节词只是一个词、一种词性、一种成分。
学好语法知识在文言虚词教学中很有用处。初中常见文言虚词规定要掌握的有十几个，虚词虽然少，但用量大，功能多、变化多，用法广泛而灵活，有些意义比较抽象，有的甚至没有实在意义，在文中只起语法作用。如“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”的理解，“莲之出淤泥而不染”作“爱”的宾语，主谓短语作宾语，“之”字用在主谓之前，取消句子独立性，无实义。学生对这一复杂的虚词用法就会理解，甚至能举一反三。在复习《狼》这一文中的“而两狼之并驱如故”中的“之”，学生便恍然大悟了。
学好语法知识有助于理解文言特殊句式。 能懂浅易的文言文即要求学生会翻译句子，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，流畅得体。文言文中有一些句式与用法有其特殊性，古代汉语与现代汉语的语序是不完全相同，古代汉语中有宾语前置、状语后置、定语后置等特殊句式。所以，理解并掌握一些语法知识是阅读浅易文言文所必备的能力。
在学习文言文时，我们常常要运用现代汉语语法知识去理解、 掌握文言句式的特点和规律。例如倒装句式，它的特点是句子的某个成分不在它应在的位置，这是古人使用语言的习惯。为了使句子文从字顺，规范得体，翻译时要按现代汉语的句子排列顺序，将这些成分复位。如《陋室铭》中的“何陋之有”就是典型的宾语前置句，这就需要结合动宾短语来理解，学生如果懂得了动宾短语的的语法知识，对“之”字“宾语前置的标志”理解就更容易了。
文言文的教学，离不开现代汉语的语法啊知识。适当适量地给学生讲解这方面的语法，是很有助于文言文学习。多年的语文教学，我对此深有感触。做一位用心的语文的教育人，让学生知其然，更需要让学生知其所以然，这样的教学才有深度，学生获得的知识也才会根深蒂固。
2018年1月5日 15：30——16：40
汉语语法学生笔记
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