(2024.10.29)公主王子班秋13

不经意间，娃儿们各自的书写以及词语的运用速度已经渐长。

Kate率先完成自己的任务，并且又快又好地做完。嘴里还嘟囔着，我今天写得还不错吧!自信赋予身的你，自带光环。

Kitty紧跟着Kate，两个人又快又好地做完书写部分。

没想到两个人就开启了合作模式。最开始各自独自完成的时候，还会游离徘徊。现在结伴之后，两个人在一起琢磨歌谣，共同来挑选素材、商量表演以及角色分工。Kate觉得两个人还不过瘾。连两个没写完的人也一起安排上了，关键是Orion和rainbow还挺愿意。于是干脆来个集体合作。

Kate，Kate+Kitty，Kitty，Kitty+rainbow，rainbow，rainbow+Orion，Orion，Kate+Kitty+rainbow。

我听着娃儿们的讨论交流，把整个过程排下来一看，基本上娃儿们彼此都合作了一回，关键是人和事都干完了。以前只关注个人的表演，现在更加平衡，在兼顾自己的同时，伙伴们一起合力也照顾了，效率越来越高。

寻找素材---商量角色---台词演练---合伙排练---上台表演。

慢慢摸索着有了自己的基本流程，一开始只关注道具、情景的创设，现在也知道添加台词的演练，甚至是上台和下台的方式，当然最关键的是以前只是个人的想法，现在慢慢学会了大家一起商量，达成共识。最后的结果是呈现的内容，而娃儿们经历的每一个排演和讨论的过程，让自己的想法以及大家的想法，一次次变成现实真实的作品。在每一次的尝试和交流中，自己营造的情景，更加清楚地体验到每一句诗歌在心中的味道。

今天排演结束后，在书写自己的歌谣时，rainbow还非常清楚地表达，今天的最后一句歌谣写的真棒。

读着读着，演着演着，自己越来越专注和投入，也更能体验到文字背后表达的含义，没想到娃儿们自然而然就得到了精华。

所以排演完之后的诗歌创作，慢慢地速度越来越快，内容也更加贴近自己的内心。虽然只是浅尝一下，无法多方位地表达。但是能够切合自己内心地用一句一句的话尝试表达，也是一种渐进地进步方式，这样娃儿们的愉悦感会更强。

当然这些还必须以之前的单词拼读拼写、句子的运用，以及歌曲歌谣的唱演等等活动的辅助，在每一次无心插柳的练习中形成娃儿们自己的语感，然后慢慢地读懂情景或者是诵读句子，真正把词和句浸润在情景中，主动理解，这样不断的积累形成自己阅读的拐杖。

从而进入阅读的环节，娃儿们会褪去识字的恐惧和不安，以不同的视角来理解情景、人物、情节，更加深入地尝试透过文字来理解意义。弄明白故事的结构和线索。

故事的主人公

故事的背景，时间与地点

故事的事件，关键的情节

故事的转折和高潮

从而帮助娃儿们，按序列理清楚故事的开头、中间和结尾。

这样尝试从宏观地角度来理解故事，而不仅仅只看到故事的细节。

所以为了达成目标，我们还需要建立自己的拐杖，辅助自己。