期考分析

  期中考试已过去，成绩也已下发出来。认真地查看了每个学生的语文试卷和英语试卷，总体来说，不少孩子语文成绩有所提升，与此同时，反思也是为我下一个阶段的教学提供更好的思路。

一、识字词，多背写。（多朗读优美重点语段）

  小学生的认知特点导致容易混淆一些相近的字，而我们班不少的中等生和学困生基础差，识记字词能力有限。所以，本学期，我花费了较多的精力来纠正孩子的书写习惯，反复挑写生字词，以达到巩固的目的。对于孩子们常书写错误的字及时的指出来，让他们来改正。其中，魏文强，陈奥宁，刘艺翔，张朔等同学语文成绩进步较大。我在班里及时表扬孩子们，并进行奖励，增强他们的自信心，唤醒他们学习的热情。 

  补差跟上了，班级平均分提升了；可培优却拖后腿了，忽略了优秀生，以致于他们的成绩不够优秀，入围全乡前二分之一和四分之一的人数不多。所以，在今后的教学中，补差的同时，不忘培优，严格要求优秀生，找差距，转化中等生和学困生，让班里有更多的优秀生。

二、抓课堂，重学生。

  课下认真备课，课上精讲，少讲，把多出的时间给学生。以往的课堂上，我总是恨不得把每个知识点都讲到，讲细，满堂灌，孩子们听瞌睡的不少。这样就导致孩子的练习和体验以及内化知识的时间少了许多，孩子的主动性并未调动起来，这是极不采取的。多向优秀老师学习驾驭课堂的能力，学习专业知识，夯实自己的基本功。

  三、养习惯，抓常规。

  孩子们的读书习惯，书写习惯，作业习惯等等每一个良好习惯的养成都需要老师来引导，强化。从践行新教育以来，我们班读书的孩子越来越多，可中断的也有一小部分，他们的热情在减退，光批评是没用的，我及时地鼓励，表扬，奖励优秀生来带动小组成员读书，评选出的优秀小组可以免写一次作业。而对于那么识字困难的五个学困生，这周要求他们每天读课文，十分钟也可以。可还有孩子不读书，没办法的情况下，要求他们抄写课文。（让我纳闷的是有几个孩子宁愿抄课文都不想读书，课外调研清楚。）

  从寒假学校要求练字开始，我们班一些孩子就开始认真练字，而还有一些孩子的字是没形没骨。对此，在班里经常给孩子们讲书写习惯的重要，态度的端正，讲名人故事，引导孩子们树立写一手好字的理念。及时发现孩子的书写闪光点，进行表扬，其实，哪有不想优秀的孩子啊？

  在作业方面，以往我的作业不够精练，孩子们抱怨语文作业多。对此，我及时反思，思考究竟怎样的作业孩子们喜欢呢？后来和孩子们谈心，我们共同制定必写作业和选写作业，把选择的权利教给孩子。目前，班里还有七八个不能按时完成作业的孩子，批评已经不起效果了，那么我就从肯定开始，哪怕他能默写一个词语，写一段话都可以，把动听真诚的赞美送给他们，发现他们点滴的进步，因为这些孩子更需要被肯定。

    期待下次的考试，孩子们稳步地提升成绩。我更相信：一份付出，一份收获，呵护孩子成长，一路芳香！