家长说只要有分数就有好未来，老班主任却说：错，真正走得远的属于这

过年回老家，看望以前的小学老师。

他说大半辈教了无数学生，真正回来看望老师的学生很多，成绩优异的不一定在社会上闯出点名堂来，成绩差的社会活动能力却不一定如成绩一般。

有时他感觉到后悔，当初不应对那些成绩不良的学生过于严格，对那些行为偏差的孩子不应过多批评。

人，能否成才，受制的因素很多。

学生为学阶段，成绩成为评价优秀与否的唯一标准，成绩唯一，成绩为王，因为成绩是打开进入优质教育高地的金钥匙，没有人能敢拿成绩与孩子开玩笑。

对于一个孩子来讲，最现实的是，能不能进入更好的幼儿园，能不能读更优质教育的小学，能不能读重点初中、高中，准确地说是孩子能不能在优质教育的培养下成为社会精英，在未来社会中有竞争力。

正因为如此，过分看重成绩的同时，其它的地方却被无情地在削减。

【01】

新学期，接一个新班，新班最初的阶段是非常辛苦的。

学生刚从小学升上来，看上去依然是小学生，无论个头还是神情状态，尤其是玩耍蹦跳，十分可爱。

我们要对班级进行大扫除，分工已完，各自上任。

拖地组的几位男生，胖乎乎站在那里还没开工，我稍作等待。

走过去一问，顿觉吃惊，他们不会拖地。

“在家从来没拖过地？”

“没有！”他们异口同声。

自从有了人类以来，劳动是与之俱随的，人不可能脱离劳动，现代人为了追求身体健康，为健康而健身，到专业的健身房里出汗，人类最初劳动本身就是锻炼。尤其是体力劳动。

体力劳动，最简单的家务劳动正在从孩子的生活里剥离！

“家里都谁来做家务？”

“奶奶。”有几个孩子讲。

“我来教你们拖地！”

从洗拖把开始，然后拖把脱水，回到教室分区域脱……

虽然能拖了，但是不够熟练。

刚刚毕业时，进入学校做老师，那是新教师，早晨第一个到办公室，把热水打好，顺便打扫卫生。后来，三、五年，后来又有新教师来到办公室成为同事，早晨能早来，打水，扫地的人没有了。

他们拖完了地之后，去洗拖把。

“回家也可以拖拖地！”

“我爸说，只有成绩好，什么都不用管！”

成绩跟孩子的未来是有关系，但是还与其它的内容有关系！

【02】

有一天，接到家长电话，聊聊孩子近况。

她说起班级里的小姜。

小姜与她女儿是好朋友，周六到她家去坐客，吃过饭后，小姜的一个举动给她留下了深刻印象，小姜拿的碗筷自己去厨房里洗了。

她好奇地询问小姜，小姜说在家里一直如此，习惯了。

从那天起，她女儿对此触动也很大，自己的碗也自己洗了。

这样的孩子，更务实，更能够踏实如一地完成一件事，在未来的社会中，无论怎么分工，任何一个人都要去做事是一定的。

然而，并不是每一个人都具备这样做事的心态与能力。

后来，又深入了解。

小姜的爸爸非常注意对她这方面的培养。

自己的事情自己做，自己的被子自己叠，自己的衣服自己洗，假期里还有意让她学习烹饪。

【03】

前几天，一个正在读重点大学研究生的学生打来电话诉苦。

他说自己跟导师学习很不开心。

因为导师会交给他一些小事情，但他都做不好，很多好的机会都给了别的师兄弟。

不久前，导师让他做了一件事。

他没太放在心上，那天导师让他帮忙去取一份材料，他就按吩咐去办，到了指定的地方，没有人在，材料取不成。

回来路上，正见几个要好的同学在打篮球，就一同嗨了一个下午。

晚上，大家相约去吃饭。

吃到一半，导师的电话来了，很严厉地批评了一通他。

交给的任务无论是否完成都应该给个回复。

导师说那份材料很急手。

事实上不能说他智商不够，他的成绩当年也是数一数二的，要不然也不会在重点大学读研究生，然而，却不能把一件小事做实。

这样的小事，跟自己家长，妈妈让扫扫地是一样的，扫完了跟妈妈讲一声，不合格还要重扫。

事糙，理不糙。

记得与小学老师告别的时候，他说，一眼看分数，另一只眼要看看孩子们会不会做事，能不能把小事做好，这样的孩子将来才能走得更远。