交 流

      很长时间没有和老大交流了，我觉得必须下定决心和他沟通一下。

      他开学后的状态不是很好，十一假期的作业很多科目都没有完成，班主任老师从6号就开始提醒我，我又没好气的体醒他，他嘴里说嗯，抓紧时间补上，可是一开学，上课一科接一科，他是补了这科，又落了那科，没一天是“零”通过的。

        我知道我的训诫已经不顶用了。长时间的批评和训导，他已经疲倦和厌烦了，起不了什么作用，说急了，就是恶狠狠的训两句，侮辱一下他的行为和人格，然后就没有下一步。话说重了，他还嘟囔着回一句嘴，让你打也不是，骂也不是，最后大人和孩子都在这种不愉快的氛围中郁郁而散。

      我知道这样是不行的，最简单最直接的处理，最能让人发泄，但发泄完，于事无补。之所以还是一如既往的简单粗暴，其实就是一个懒字，懒得耐心，懒得思考，懒得行动。而且时间久了，孩子再不写作业，他已经有心理预期，他知道他写不完作业，最坏也就是被我骂一顿，没有什么大不了，他可以接受这种惩罚和辱骂。

      孩子一旦到了这一步，那就不好办了，因为他已经突破了荣誉和廉耻的临界值，已经到了糊涂和不辨是非的阶段，必须赶紧纠正。

    晚上七点多吃完饭，我邀请他一起出去散步，他一开始以作业多为由拒绝我。我坚持出去换换脑子，回来可以更好写作业，他就答应了。

      我们一前一后出了家门，我在想怎么开口和他说话，他首先说，今天语文老师表扬我了。

    为什么表扬？

    因为我的语文作业被评为优秀作业。

    这倒是有点惊喜的事，因为他的语文和作文一直是他的短板，这一回语文作业受表扬，可以看出他很兴奋。

      我们就一起聊语文老师的事，我才知道老师姓周，挺有才能，说是能把整本《红楼梦》背下来。我说不要说背吧，能大概复述下来也是很少的人。

      然后他又说今天语文课，周老师举一个例子，想了半天想不起来，是文质帮她解了围，老师也肯定了他，他很高兴，看样子，表扬不分年龄，什么时候每个人都需要。

      接着我给他说起了清河中学的英语老师，我说英语老师发短信问你的情况，现在怎么样了，学习怎么样等等……我这样说，是因为英语老师当时对他还挺关注的，只是后来我们转学，没有在清中毕业。

      我还说了，等哪天我们考上某个学校，一定去看望班主任和英语老师。

    其实这一段，英语老师发微信问候这件事是我编的，考完学去看老师是真实想法，这样做都是为了激起他的动力，让他找回自我，提高学习效能，克服不写作业的毛病。

        我们又聊了儒家思想和孔子的故事，聊了比较深入，他很用心听和还问问题，我们就在这种良好的氛围里走了一大圈，然后回去。

      这种感觉很好，以后要经常约他出来走走。

            2022.10.08