安全：防止吃各种杂物，有颜色塑料防止中毒，避免咬

妹妹：今天，扶着妹妹在茶几边上玩耍，发现妹妹对大颗粒的积木感兴趣，扶着他站着，让他玩，但她容易拿大颗粒玩具往嘴里塞。要注意。同时，给妹妹玩耍毛绒玩具，玩具上有铃铛，要非常小心，铃铛要防止掉，因为他喜欢嘴巴咬。毛茸茸玩具的尾巴小白绒球，就又有被她吃。

楼下玩，要和妹妹互动，给予语言指导

妹妹到楼下玩耍，发现一个现象，他看见很多小朋友在玩耍的时候，不走过去，也不发出笑声。不知道是为什么，但今天想了想，应该是小朋友们没有和他互动有关系。他听不懂小朋友的欢声笑语，也没有人跟他进行解释，只有我呆呆的扶着她站在那里。和《定本育儿百科》总提到的，电视机的作用只是单方面输给孩子，没和孩子互动，不有助于孩子理解，有时候还容易影响听力，有一定相似道理。所以，下次围观很大朋友们玩耍，要和他互动，肢体的互动、语言的互动，或者语言的解说。

能处理的问题交给孩子孩子处理

中午，接到一个电话，是哥哥同学打过来的，说小朋友生字本忘记带了，这周有迟到、试卷忘记交多次，今天又忘记了。其实，昨天晚上是弄的比较晚，到了10点半还没洗澡，早上7点要起来。收拾书包、洗澡都是协助快速完成，谁知，生字本放我书桌上，忘记检查了。我开始考虑中午送过去，但还是打住了。理由如下：1、他要在经验中习得习惯；2、回来引导他复盘即可。3、现在老师可能也不收了。4、如果我送过去，等于协助他处理了问题，孩子的问题还是交给他处理（当然，这个问题不算大）。
也考虑给老师说一下，但没有发消息过去。因为：前段时间因为丢试卷说过一次；2、今天已经有家长在麻烦老师，不是送水壶让老师转达去传达室拿，就是提醒老师让孩子自己去食堂打饭，孩子吃不饱。所以，问题不大，老师看到我的说明可能还会回复，有打扰，况且，这个问题，小朋友有和组长说过去，反馈表已经有标注说是“未交”了。所以，我也没有给老师说明。

允许孩子的深度象棋探索

前段时间，因为小朋友过度痴迷象棋，耽误时间比较多，要陪的时间也不少，考虑是否减少或限制象棋兴趣。但经过了解反思，还是同意了。今天，放学接回家，妈妈在外，我要和他一起弄晚餐。小朋友一回到家，就邀我来一局象棋。我答应了，过程中，问他今天在学校有空下棋没，没。不过有一件让我很欣慰的事情，就是：今天写作文，他写的就是象棋，还兴高采烈的给老师出了个难题：“把JU，写成ZHU ”字，看老师能认的出来，读的对不。看来，丰富多彩的童年生活体验，是作文素材的重要来源之一。允许小朋友热爱象棋，没错。

让小朋友照顾爸爸

今天有点颓废，回到家，在看手机，有点小拖拉，就故意说，今天有点不舒服，让小朋友来照顾我，他去煮饭。小朋友责任感满满的说：没问题，我去煮饭”。欣慰！看得出小朋友的责任感。

大人谦让，小朋友也谦让

妈妈回来比较晚，拿了几个包子，小朋友吃饭不怎么积极，一直在下棋，但妈妈回来，打开包子，那像刚钓出来的鱼一样活蹦乱跳的开心的起舞，甭提多高兴，快速舞动过来吃包子！吃了一个，还剩下两个。妈妈说：“每个人一个的，爸爸，还有妹妹一个”。我知道他意犹未尽，还想吃，故意说：“爸爸的让给你，来，你是吧！”
“不，不！”他回答道。
“给你，你吃吧！”
“好吧”，他拿过去，按往常的经验，他都一点不会让我。
“我一点都不要！”我继续补充道，特意让给他吃。
小朋友掰开一半，递给我，“给你分一半！”
“不用，不用，我让给你吃！”我继续说，
“不，不，给你！”他继续坚持给我。
“好吧！”说着，我接过来。
“我再分你点吧”说着，我把他分我的一半，继续分成两半，打算让他一半。
“不，不，你吃，你吃”，小朋友果断婉拒。
“谢谢哥哥谦让爸爸，以后妹妹也照顾哥哥”。我特意用礼貌用语，表示感谢，同时，培养他大哥哥的责任感。
“不用谢”。