在常规管理中挖掘德育元素（费颖）

值得深思的是，在这个瞬息万变的世界里，那些被保留下来、依然被广泛运用的常规管理方法，是经得起时间和空间检验的。学校常规管理是底子，底扎实了，班级才能正常运转，班主任的个人风格才有孕育的土壤。

从时间看，常规管理中有的“天天见”:早自修、两操、午餐、课间、值日生、课堂管理；还有“偶尔见”:大合唱、偶发事件。从对象看，有针对学生的行为规范管理，有针对家长的家校合作，有针对任课老师的团队建设等。

常规一:家校沟通——让家长成为主动的合作者

（一）信息沟通:改变视角，达成共识

（二）家访:善于发现，聚焦策略

常规二:学生行为规范——让学生成为自己的主人

（一）自修课管理:零“存”整“取”

1.秒杀行动:安静（ ）秒钟，训练学生专注力

2.自主五分钟

每节课的最后五分钟，学生自主安排

3.有仪式感的早自修

（二）集体活动:挖掘意义

培养学生自主管理能力

（三）个案辅导:跨界学习

1.学点“青春期教育”

2.学点“生命教育”

常规三:科班联系——让任课老师成为最好的伙伴

（一）铺垫

1.另类介绍:先入为主

2.学科辅助:发现惊喜

（二）辐射