在《北野武的小酒馆》，听北野武先生说孩子

（接《在《北野武的小酒馆》，听北野武先生说生死》）

小酒馆里依旧只有北野武先生、熊老板和我。

我依靠着木椅上松软的软垫，眼神迷离。

“一、二、三……”，我伸出手指点着房顶，熊老板注意到了我。

“孩子，你需要喝点什么吗？”

“我……我第一次来，也不知道喝什么。”

北野武先生啖了一口第二杯清酒，说：“给他一杯热牛奶吧，哈。这孩子，应该是迷茫了，在思索‘自己究竟是谁、去寻找真我什么的’之类，这是现在年轻人的主题。”

他放下了酒杯，接着说，在他们的父母那个年代，日子过得苦，啥也没有，如果孩子想要些什么，他们的父母大多会说：“不行，我们没钱”，就这么干脆，基本上打发了所有问题。

因为孩子们反复听到这样的话，所以自然而然地就明白了自己的本分。不会做的要放弃，得不到的要忍受，他们那边的孩子把这些作为理所当然的事接受了下来。

到了现在，条件好了，要啥有啥，孩子们更自由了。

自由了有时也不一定是件好事，自由了的人对自由了的自己反而感到极度的不适，“随便什么事你都可以自由地去做”，听到这样的话反而不知道该做什么好了。

也是，现在基本上没什么你搞不到的东西，电商、手机、共享，你想获得的东西都有渠道，只是没有知道“怎样活着”的渠道，孩子反而迷糊了。

成年人都喜欢说痴人说梦式的废话：“每个孩子都是优秀的，每个孩子都有无限的可能。”

孩子一般不会被告诉真相，就是人人生来其实不平等的，成年人认为告诉真相是残酷的，所以选择诉诸美好。

事实上，“孩子怎么可能都是优秀的？……跑不快的孩子就是跑不快，你比如棒球吧，不管有多喜欢，不管练得多卖力，打不好的孩子就是打不好。”

明明是必须在残酷的生存环境中搏斗，嘴上却说什么“谁都有无限的可能性”，到了现实，孩子发现并不是这样的，想要的东西不是你说要就能要的，他们更迷糊了。

作为解释，成年人会说你的努力还不够，然而努力了就有吗？凡是没实现的，都说是努力不够，那每个人原本的差异呢？

有一个很有趣的现象，比如一次接力赛输了，老师会说输了是全班人的责任，其实孩子们也清楚真正的责任应该由哪个同学来负。跑得快的人就是跑得快，跑得慢的人就是跑得慢。

“只要你努力，将来总有一天会成功的”。这种话里并没有一点关心你的意思。不管你怎么努力，做不到的事情就是做不到。

“不论在学校还是在家里，孩子们都不再受到什么约束，想做什么都可以自由地去做，然而另一面，他们又接受了‘千万不要放弃自己的梦想’这样的教育。说简单点，就是要求他们无论对什么事都要去努力地做。如果你做不到第一，那就努力去争取唯一。总之，你必须找到可以在人前炫耀的事情。这其实就是一种自相矛盾。”

找不到怎么办？躲进自己的世界里，在自己的世界里总是唯一，总是第一吧，于是就盛行起了“宅文化”、“丧文化”，不与人接触就好了，能躲就躲起来好了。

“告诉自己的孩子他没有哪方面的才能，绝不是什么残酷的事。如果你觉得这么说实在受不了，那就应该去帮助孩子获得能够在这个世界上安身立命的某种才能。如果你的孩子没有任何才能，那至少你应该培养他有一颗坚韧的心，这样在他今后走上社会时哪怕被现实整得一塌糊涂、遍体鳞伤，他照样还能活下去。”

强弱排名是动物的本能，孩子们一旦形成团体，就会表现出动物的本能，就需要有一个强弱排名。“可现在的大人呢，对这么简单的道理视而不见，光是耍嘴皮子说什么‘大家手拉手，都做好朋友’之类的漂亮话，所以儿童的世界反而发生了扭曲和颠倒。”

“因为不可以有强弱排名，所以强者必须靠欺负弱者来向伙伴们显示自己的强者地位。与过去不同，现在的孩子们正是靠着欺负弱者来认知伙伴意识的。孩子们就肯定会去寻找更加巧妙的欺负手段。没有什么游戏比被大人们禁止的游戏玩起来更有劲的了。对喜欢欺负弱者的孩子来说，这是没有任何东西可以与之相比的一场精彩刺激的游戏。”

不过，现在被欺负的孩子也不傻，他们会去告状，父母也加紧了“监管的力度”，从监管孩子加强到了监管学校、监管老师，老师也不敢再打骂孩子，因为孩子们都已不习惯遭打骂了，所以走上社会也派不了什么大用场。

于是，就有了你不能骂“90后”，他们会立马辞职的梗，现在的孩子有了人权了，“应该尊重孩子的人格，就是生气的时候也应该好好地和他说。好好地和他说，他就会明白了吗？”

“为了让孩子明白道理而打孩子，和为了虐待孩子而打伤孩子甚至打死孩子，难道是一回事吗？” 

孩子的自由还是需要框架的，就和足球一样，“没有比踢足球更不自由的体育运动了吧。人家说猴子是因为学会了使用双手，才进化为人类的。可踢足球这项运动偏偏不让你使用。对于如此不自由的一项运动，为什么全世界的年轻人都乐此不疲呢？”

“如果面前有一道厚重的墙壁，你即使对孩子们放任不管，他们也会想尽办法从里面挣脱出来获得自由。有的孩子会把那道墙敲掉，也有孩子会在墙下面挖洞。但还有另外一些孩子们，他们会在墙内找到谁也没有意识到的自由。”

北野武先生喝光了第二杯酒，叹了口气，说：“限制你干啥，你才会真的想干啥！”

我看着北野武先生，他是认真的，他的教育理念很有道理，可是我听起来有点颤抖、有点害怕。