创建文化融合的课堂之1.2.3

        《伍尔福克教育心理学》多元文化教育：在促进教育机会均等，是所有的学生都能公平地接受教育的改革运动。

            James Banks认为，多元文化教育存在五个纬度：内容的整合、知识的建构过程、偏见的减少、包容的学校文化和社会结构、公平的教学。并且，多元文化的教育的观点和所有学生和学科有关。

            内容的整合：采取不同文化和不同群体的案例和内容解释有关学科领域的核心概念，规则，普遍原理和学科理论。

            知识的构建过程：帮助学生理解某一学科的内隐文化信念，如何影响该学科知识的建构方式。

          公平的教学：使教学风格和学生的学习风格相匹配，以促进来自不同种族，文化和社会阶层的学生的学业成就。

          偏见的减少：了解学生对于种族的态度有哪些特点，并确定如何通过教学来改变种族的偏见。

      多元文化教育理念的特殊性：所有学生，不论他们属于哪一类群体，诸如在性别、民族、种族、文化、社会阶层、宗教信仰等方面各不相同或者属于某种特殊群体，他们在学校中都应该享有平等的教育。

    多元文化课程的体现要求教师必须具有多元民族的态度和价值，能从多元文化的观点来看待社会的诸多问题。这就需要对教师进行有关课程计划、课程设计、课程实施等相关的培训，作为教师本身也要提升自己的能力，教师充分地了解学生的源住文化，才能够在教学过程中更好地兼顾到不同层次的学生。