阅读的缓发期

什么是阅读缓发期呢？

《滴滴答答》

场景: 有一天和燃燃读《滴滴，答答》读到

“她流入了黑暗潮湿的土地里。喂喂！这里有人吗？喔唷，在那儿呢。你好，蚂蚁。你好啊，蚯蚓。最美好的日子属于你，鼹鼠。”

当他看到鼹鼠的时，他很激动地说：”妈妈，你看，这就是我们读过的《鼹鼠的音乐》中的鼹鼠，那个会拉小提琴的鼹鼠“。

《鼹鼠的音乐》

这就是阅读中的缓发期，之前读的书，在读的当下，我们没有感受到孩子有什么变化，或者无法感知到孩子产生的反应，但它的确已经产生一些效果，只是在那个时候，并没有表露出来，当之后再次遇见同一事物时，那时的记忆就会被瞬间激活，和现在的事物产生关联，从而会让孩子产生强烈的兴趣。

这个阅读中的缓发期和教育中的延迟性是同一原理。

白岩松说过：“最好的教育是有延迟性，不是今天立即就变现，可能几年以后才在他们身上显现出来，比如说，今天看到了海，今天看到了很可能只是眼前一亮，内心里的那种冲动，但很多年以后，他和他们那个学校其它没有看海的同学比较起来，可能会更自信，可能会更加的大气，可能更愿意开口说话，而不是羞涩的躲在一边，那个时候你才明白，哦，几年前那次看海，虽然只有不到一周的时间，居然在几年后他们的身上显现出来了。

所以，对于孩子的阅读，不要急于求成，我们就如《安的种子》中的静待春天的安一样，学会等待，安然的享受着阅读中的点滴，内心清澈而明净，淡然而幸福。

《安的种子》

内心平静，则外在安然。

最后祝愿大家：在盛夏的清晨，在温暖的阳光下，都能看到古老的千年莲花轻轻地盛开。