《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
—— 南和038 胡媛媛
一、课程中的收获
今天是我参加青椒分科研修课程花椒英语的第一讲，今天给我们带来分享的是张嵩老师，他给我们带来的分享主题是《如何快速成为一名优秀的英语教师》。
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
花椒英语第一讲
首先在正式开讲之前，张嵩老师用诙谐幽默的一句话说：“从理论上讲，快速成为一名优秀的英语老师是没可能的。” 他给我们从四个方面分析了不可能成为一名快速成为一名优秀的英语教师的原因。
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
无解原因之一：
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
不耻下问是对的，但懒得思考不停地发问是不对的，因为发问与思考要相结合。在你问之前必须要想清楚你要问的问题，不要问没有思考过的问题。
无解原因之二：矛盾。
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
快速+优秀本身就等于矛盾。因为原本不应凑到一起的词凑到一起，出现的这种现象就叫做矛盾。
我们都说效率等于速度乘以质量，但是往往欲速则不达，如果你想快速成为一名优秀的老师，从理论上说是不可能的。
无解原因之三：
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
语言是非常难的，当然英语作为语言的一种，也是难的。
就像我们经常说的，人躺在床上是lie in bed, 为什么不是lie on bed.我们可以用来lie on the bed
所以就需要我们能够区分in和on。
无解原因之四：
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
英语到底给老师带来了什么？我们也清楚，现在的应试教育盛行，所以很多老师在教学生英语的时候，就是语法，单词，句子，甚至其他的英语的用法，但是我们是否清楚我们教英语的目的呢，我们教英语是为了什么，只是为了教给学生知识还是交给他学生如何使用英语呢？
张嵩老师最后还提到：
环境是消极的，人是积极的；
环境是死的，人是活的；
环境是我们给学生塑造的。
我们想要让学生学到东西的时候，我们是否反问了自己：What have we done？不要总是把问题推给别人，而是要时刻反思自己，不要总是拿例外当常规，做好自己的专业，教好自己的专业，你做了什么，做到了什么，我们一定要有信心并且坚持下去。
二、我的问题与困惑
由于我之前任教的是高中英语，而现在的我作为一名特岗教师，任教的是小学语文，但我清楚的知道自己将来的职业方向，所以我把我的六个问题分为两个部分，第一部分是高中英语教科书中的一些问题：
Q1、在高中英语教材的使用过程中，很多文章已经过时，是否还有再学的必要？
我们教研组在集体备课时，针对教材的过时内容通常采取的就是选择性删去的做法，如果不删去，就会影响教学进度，而这些过时的内容真的就没有学习的必要，又或者为什么教材不能与时俱进呢？
Q2、语法不作为考试内容呈现，可是却至关重要，那么枯燥的语法知识又该如何去讲呢？
其实刚开始教高中的时候，我最初的就是讲语法，我自己本身的语法能做到自己很懂但有时候讲不出来的状态，但是当了老师之后你不得不去讲清楚讲明白，但是当你给了半天劲你觉得把自己讲明白的时候可能学生只消化了那么一点点，所以有什么更好的方法去讲授语法知识吗？
Q3、高中英语涉入剑桥英语教材，如何进行有效的融合？
我们在高二时引进了剑桥英语的教材，可是剑桥英语里面的内容比较简单，相对于中国的英语教材来说是某种冲击，如何进行有效的融合呢？
以上三个问题是在高中阶段教学时提炼出来的三个问题，接下来的三个问题是我在自己学习小学阶段英语课本时出现的问题。
Q4、冀教版三年级上册的英语课本中26个字母的学习放在了第三单元，而不是放在第一单元，学生在不了解发音的情况下去学习句子是否合适呢？
Q5、语言情境创设不够，孩子们学习语言缺乏语境，效果就不好，我们应该如何根据课堂教学给孩子们创设足够的语言情境呢？
Q6、我现在任教的是一年级语文，选择的分科学习是自己的英语专业，那么我该如何培养自己的跨学科教学能力呢？是否能用英语教学的思维去教语文呢？
三、在“矛盾”中自我成长
在没有听今天的内容之前，我也曾听别人说过，快速成为一名优秀的教师有几点诀窍，但是困扰我的就是既然有诀窍那为什么还是有那么多人不优秀，既然需要做那么多的事情才可能变优秀，那么又何谈“快速”呢？所以正如张嵩老师说的那样，“快速”和“优秀”本身就是矛盾的，还记得高三的时候班里好几个跟不上班的学生去外面上辅导班，花着高昂的学费，说是一个月快速提高多少多少分，出于鼓励学生的角度，我只能默默接受孩子们去上辅导班，其实去上辅导班之前我都跟学生说过要做好心理准备，因为没有什么事情是速成的，只有你用心做了，才会慢慢变优秀，而不是通过什么诀窍去快速成为一个优秀的老师，所以，我们明白这一点，就需要我们认清楚这对矛盾的关系，从而循序渐进地成长起来，成长为更优秀的自己。
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
《在“快速”与“优秀”的矛盾中自我成长》
第三讲 思维导图
