三年级小学生的课业

上个月接手了一个三年级小学生，负责他的语文学习。孩子很爱看书，在家里书房有落地式的书架，满满一屋子都是书，妈妈还帮他不断补充着。小男孩略带羞涩，在充满了书香气的书房里乖乖等待老师上课。

对于一个三年级的小孩子来说，他有点太乖了，也太爱看书了。孩子妈妈拿出了为了参加诗词比赛准备的书，打开书一看，我有点吃惊，现在的三年级小学生已经这么卷了吗？这里面的内容，对于一个三年级小孩子来说，太深奥了。开篇就是毛主席诗词《人民解放军占领南京》，讲到“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的时候，真的不知道怎么让一个小学生深有体会，只能讲一讲字面意思，和诗的历史背景。然后是陈毅的诗，接下来鲁迅，后面翻翻看，《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词经典篇目都在，而且选的都是那种很有社会内涵的，晚唐的诗居多。讲到后主李煜的诗词，又是一个长长的故事，如果不讲，孩子怎么可能对于“春花秋月何时了，往事知多少”有深刻记忆呢。

现在的上海小学生高年级阶段课业负担会比较重，所以在中低年级，多读和背诵一些古诗词，哪怕是好读书不求甚解，也可以，反正先背再说。只有我在一遍又一遍耐心地讲解着诗词的内涵，希望他能够多理解一些，一边加深记忆。

在此位学生的好学多问和他的课业压力下，最近我也变得用功了许多，国学的很多篇目，都在我的再一次复习中渐渐清晰起来。看来国学真的是可以长期记忆并且内化成为生命的一部分的内容，小时候背诵的那些经典诗篇，如今还能轻易出口并且默写，很少有卡顿。不过由于个人偏好，记得的只是自己当初很喜欢的那些诗篇，其余的还有待进一步学习。

记得从前教《古代汉语》的老师有个观点，影响我至今。他说古代的少年儿童从很小就开始背诵，《四书五经》读熟，背熟，后来也是一路背诵，才变得很有学问，而且许多古人从儿童时期就比现在的孩子有太多学问了，从小会做诗，出口成章，到了今天已经很少见了。这是什么原因呢，因为背诵，只有背下来了，学到的才真正是你自己的东西。而且不是短期的背诵，那是一个长期记忆。现在的孩子和成年人都很少背诵了，除非考试的任务，没有那种自发的，所以有学问的人渐渐少了。现在的休闲时间都被电视和电子产品充斥着，手写也不太常见了。老师对我们说，我希望在座的各位成为真正有学问的人，把这些学问转化成长期记忆。

我把这些话说给这位三年级的小学生听，也不知道他能领悟多少，记住多久。但是我发现，他的眼里有光，脸上充满了学习欲。此场景似曾相识，因为我也曾经是那个眼里有光的孩子。