开窗放入大江来 ——N师学院四期学习总结
非常有幸参加了N师学院第四题的学习,回顾两个多月的学习经历，如果用一句话来概括那就是:喜看银山拍天浪，开窗放入大江来。
一、走出小我，走向开阔。
我的N师之旅学习收获。回忆学习的历程有那么多难忘的第一次:第一次做成长故事的主题分享，第一次做小组活动的直播主持，第一次完成简书总结，第一次参与课程开发。第一次代表小组在大教室交流发言。每一次对于我都是一种新的体验，都是一种历练一种成长。
难忘小组伙伴们协同合作，建立深厚真挚的友谊。小组是一个集体，每一个成员都那么优秀，一起前行充满了力量。说到这里，我还是非常激动，非常感慨，世界这么大，还是遇见你们。珍惜这份缘分，珍惜一起经历的N师学习，也珍惜伙伴们真诚的分享。我想，学习虽然结束，但是友谊还需继续。在通往未来的路上，我们还会共同成长。虽然天南海北，但相见云端，没有距离。因为海内存知己，天涯若比邻。也希望在通往未来的路上共同成长，共同踏上发现之旅。
二、系统思考，连接伟大。
课程开发的思考。这一次我们小组11。位老师共同参与开发了“荷香雅韵”系列课程。共录制了七节课。这也是我们参加这一小组的初衷。通过这次课程的开。和录制。我有如下的收获:
（一）系统思考，课程体系，结构框架。课程开发需要有系统思维，需要建立课程体系，有顶层的结构设计，再有下面的分支辐射，向四面发散延伸，整体与局部统一。
（二）学科整合，立体呈现，深度学习。我们此次开发的七节课程，涉及到语文，地理，生物，历史，音乐，美术，信息技术等诸多学科。而这些学科的有效统整，立体呈现，使学生的学习向深度发展。而且他与我们课内学习是一种关联互补。是一种纵深切入，也是一种横向联合。
（三）连接伟大，科学素养，文化自觉。在阅读《教学勇气》的过程中，其中有一章就是连接伟大事物，在此系列课程中，有对科学素养的提升，如《荷之创客》让孩子们编程画莲花。有让孩子们形成文化自觉，如《荷之精魂》探贵和思想。这样与核心素养有效对接，与文化内涵紧密相连。能够促进对于中国传统文化的深度自觉，提升民族文化自信力。
（四）行动体验，知难而进，为者常成。此次课程开发在接到任务的时候，大家还是觉得一片茫然，但随着讨论的深入，方案的形成，说课磨合，到最后录制，一路走来，我们觉得，没有做不到的，只有想不到的，要有知难而进的精神。因为事在人为，为者常成。
三、打开世界，感知未来。思考未来教学中，我能为学生发展做些什么？
（一）找到自身认同与完整。通过阅读《教学勇气》，我认识到了打开心灵多么至关重要。认识自己，是改变的创新的源头。所以需要帮助孩子们也找到自身认同和完整。让他们知道我是谁，我要做什么，我为什么要这么做。才能激发他们内在的潜能，让他们对学习充满兴趣。
（二）让他们看到更大的世界。 要在学生们面前为他们打开一个新世界，让他们看到世界的精彩广阔。让他们自己与世界相连接。才能够更好的找到自身认同与完整。
（三）建立志同道合的学习共同体。这也是我在读《教学勇气》之后的一个新的打算，虽然我还不知道如何建立。但我想从小做起，从细处着手。一点一点地去改变，也一定会收到成效。在小组合作学习的基础上，在学科教学的设计上，都尝试着去做一些改变。
（四）激发和引领他们自我发展。这是怀特海先生在《教育的目的》当中说到的最核心最关键的问题。如何激发和引领学生自我发展，是教师义不容辞的责任和使命，激发他内在的生命潜能，引领他们正确的价值观念和发展方向。比仅教授学科知识有意义得多，重要得多。
（五）真诚对话，情感连接。我想与孩子们有这样的思想碰撞之外，还有感情上的亲密相融。这样才能够真诚对话，才能够完成以上的计划和想法。教师存在的意义就应该在于引领学生发展，激发他们对于学习的渴望，对于未来的渴望。
四、U型之旅，踏歌前行。我对未来的规划。回首两个月的学习即将结束，但自主学习，自我发展不应该结束。在这两个月的时间里，我参加了“勇气读书会”的打卡活动。我想把这个读书打卡活动继续下去。
回顾我的U型之旅:自我封闭（在2013年之前）——孤独前行（工作室成立之后）——照亮前方（N2之旅）——唤醒热情（云伴读、网师入门）——打开心灵（N4之旅）——行动体验（U型之旅——蜕变发展（微战略行动）——2029共创学校。接下来我还会继续学习。作为教育者，我们伟大的呼唤、机会和能量，就是把黑暗的地方照亮！
N4学习即将结束，我想说我们感知了正在生成的未来，也在努力的去预见未来，更希望能创造未来。所以我相信未来，与你相约未来。最后以一句话做结，那就是:但愿人长久，千里共婵娟。
